教材簡析
教材分3部分：第1部分是15個詞語，均是動物名稱；第2部分是本課要求認的13個生字；第3部分是本課要求會寫的7個生字和反犬旁、虎字頭，并單獨列出“象”和“鹿”字的筆順，重點指導兩字的筆順。
設計理念
《語文課程標準》指出：識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法。所以本節課根據教材資源科學性、趣味性強的特點，通過創設情境，力求在教學中激發學習興趣，進行識字、寫字實踐。
教學目標
1.認識13個生字，會寫7個生字，認識反犬旁、虎字頭兩個偏旁部首。
2.正確、流利地朗讀詞語，知道動物是人類的朋友，要保護動物。
3.培養識字的興趣，學習多種識字方法，提高在生活中識字的愿望。
教學重、難點
認識13個生字，會寫7個生字。
教學準備
課件、田字格。
教學時間
1課時。
教學過程
一、激趣導入
同學們，動物園里正在舉行智力比賽，你們想去看一看嗎？我們先來看一看參加比賽的各個代表隊。
課件出示詞條：家畜隊、飛鳥隊、昆蟲隊和野生動物隊。
好多動物來參加比賽，你們能為這些運動員找到自己的參賽隊嗎？
（根據一年級學生的年齡特點，從學生感興趣的童話故事入手，通過創設故事情境，激發學生的識字熱情，達到了課伊始、趣已生的效果。）
二、情趣識字
1．課件出示98頁詞語（打亂順序無拼音），這些動物名稱中有沒有已經認識的字？
2．（出示加拼音詞語）請學生借助拼音練習讀詞語，再把這些詞語讀給小伙伴們聽。
3．請同學們把這些小動物送到各自的參賽隊伍中。(屏幕出示答案)
家畜隊飛鳥隊
狗貓豬燕子鴿子大雁
昆蟲隊野生動物隊
蜜蜂蝴蝶蜻蜓老虎大象狐貍大熊貓金絲猴梅花鹿
4．找一找各個代表隊中動物名稱的漢字有什么特點？怎樣記昆蟲代表隊隊員的名字?家畜和野生動物隊的動物們的名字又有什么好的.識記方法?
5.你還知道哪些帶“蟲”字旁或“犭”字旁的字?
6.同是飛鳥隊成員，燕子和大雁可是兩種不同的鳥，你知道它們的區別在哪兒嗎?
7.請同學們同桌兩人一組，一名同學做小考官，考考自己的同桌這些動物的名字是不是都會認讀了。
8.指名讀詞語，然后全班齊讀。
（根據本課識字量大、字筆畫偏多的特點，先讓學生借助以往生活經驗識字，再通過讀一讀、分一分、找一找等游戲活動，讓學生在趣味中識字，發現各類動物名稱的字的構字特點。）
三、用心寫字
1．出示7個要求會寫字，根據字形結構，為7個字分類。(可分3類：左右結構、半包圍結構和上下結構。)
2．學習左右結構的4個字（包括左中右結構的“猴”字）。
(1)認真觀察，找出這4個字的共同特點：都是左窄右寬的字，“鴿”字右邊稍大些，其中3個字的偏旁是“犭”。
(2)教師范寫“犭”字旁，邊書寫邊講述“犭”彎鉤的彎度不
太大，根據教師的示范，學生在書上描紅，然后在田字格中練習寫2～3個。
(3)教師范寫“猴”字，“猴”字的各個部件寫得要緊湊，不分家。學生描紅后在田字格中練習書寫2～3個。
(4)學生在田字格中練習寫“狗、貓、鴿”，展示評議。（重點評議每一筆在田字格中的位置和主筆是否突出。）
(5)根據評議，學生在田字格中再寫2～4遍。
3．學習半包圍結構的“虎”和“鹿”字。
(1)認真觀察，找出這2個字的共同特點：同屬長方形字，兩個字的末筆都要伸展。
(2)范寫虎字頭，這個部件要寫在橫中線以上，學生在田格中練習寫2個。
(3)觀察在虎字頭下面加上一個“幾”字就念“虎”，“幾”字書寫時要扁一些，末筆伸展托住整個字。學生在田字格中練寫“虎”字。
(4)看書中彩框部分，自學“鹿”字筆順，找一學生范寫，大家評議，然后教師帶領同學們一起描紅，最后再在本上寫2個。
4.學習上下結構的“象”字。
(1)“象”和上面兩個半包圍結構字同屬長方形字，書寫時末筆捺要伸展。
(2)看書中彩框部分，按書上提示的筆順，自己練習寫上下結構的“象”字，然后集體書空描紅，再找一名學生板演，其他學生在練習本上練習寫1個。
(3)學生集體評議板演學生書寫的“象”字，然后再練習書寫1個。
（寫字不求多，貴在精。教師指導學生寫好一類字中的典型字，然后放手把學習的主動權交給學生，讓學生自己觀察字形結構特點練習書寫，在自我評議、互動評議過程中，既培養了學生認真觀察和自主學習的能力，又學會了學習他人的優點。）
四、鞏固拓展
1．出示字卡，練習讀一讀。
2.練習：拼音、漢字連線題。
3．推薦讀物：《跟隨小動物的足跡》一書。
五、作業
在《寫字》書上練寫本課生字。
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