教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，正確地書寫8個(gè)字。能自主積累詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過朗讀了解故事的內(nèi)容，使學(xué)生在思想上受到啟迪。
教學(xué)重點(diǎn)
1.記住9個(gè)生字的形與音，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。
2.正確地書寫8個(gè)漢字，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力并能正確地朗讀課文。
2.培養(yǎng)學(xué)生從多個(gè)角度正確看待事物的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、投影儀、課前布置學(xué)生搜集人和動(dòng)物交朋友的故事。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課文，揭示課題。
1.師：今天我們教室里來了一位大家非常熟悉的老朋友，（出示掛圖）在你的印象中它是一種怎樣的動(dòng)物？
學(xué)生自由表達(dá)。
2.師：今天老師給大家?guī)碛嘘P(guān)狼的'另一個(gè)故事，你們對(duì)狼一定會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)，真正和它交上朋友的。
板書：20.和狼做朋友
二、激發(fā)興趣，自主識(shí)字。
1.（出示錄音）學(xué)生聽故事。
師：這個(gè)故事好聽嗎？想讀讀嗎？
2.學(xué)生自讀課文。
要求：
①自由讀課文，畫出生字和生字所在的詞語(yǔ)。
②在不認(rèn)識(shí)的字下面畫橫線，讀準(zhǔn)字音。
3.小組合作讀課文，你指我讀，互幫互學(xué)。
4.自主探究漢字，培養(yǎng)識(shí)字能力。
①（出示生字卡片）生字寶寶從課文中跑出來了，大家還叫得出它的名字嗎？仔細(xì)看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么地方要提醒大家或教大家的？
②學(xué)生自主識(shí)字。
③游戲鞏固：“蓋樓房”教師在黑板上畫出簡(jiǎn)單的“樓層”，9名同學(xué)分別拿識(shí)字卡片（生字磚）上臺(tái)。教師讀哪個(gè)字，學(xué)生就把生字磚貼在“樓上”。
三、學(xué)習(xí)寫字。
1.畢萊恩想考考你們，選哪道題？（畫一只狼，身上標(biāo)上序號(hào)，學(xué)生自由選題。）
①請(qǐng)說出三個(gè)帶有提手旁的字。
②將“領(lǐng)”去掉頁(yè)字旁是什么字？
③請(qǐng)給“福”字組兩個(gè)詞。
④你能用“急忙”說一句話嗎？
⑤請(qǐng)你用動(dòng)作表示這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思：發(fā)抖、喂藥。
2.（出示8個(gè)會(huì)寫字）老師把剛才題目中的生字寶寶請(qǐng)來了，請(qǐng)你仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
左右結(jié)構(gòu)：抖、喂、福、段、領(lǐng)獨(dú)體字：血
上下結(jié)構(gòu)：藥、急
3.范寫：你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫，你想要請(qǐng)誰(shuí)來教大家寫哪幾個(gè)字？
要點(diǎn)：
①“喂”右下部分筆順為：橫、豎提、撇、捺。
②“福”是示字旁，不要寫成衣字旁。
③“段”左邊筆順為：撇、豎、橫、橫、提。
④“領(lǐng)”左邊是“令”字，不要掉了點(diǎn)。
4.描紅，書寫。
5.同桌互相欣賞書寫練習(xí)。
6.展示：誰(shuí)愿意展示自己寫的字，請(qǐng)到臺(tái)上展示。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞。
1.（出示生字卡片）認(rèn)讀生字。
師：你要是能把它大聲地讀出來，老師會(huì)高興地笑起來。生字放在頭上就大聲讀，放在胸前就小聲讀，放在左邊男孩讀，放在右邊女孩讀，讀錯(cuò)了刮鼻子。
2.（出示詞語(yǔ)卡片）貼樹皮：課前在黑板上畫一棵大樹，樹干上寫著拼音。請(qǐng)學(xué)生把寫有詞語(yǔ)“奧秘、顫抖、搶救、依依不舍”的小卡片貼上去。
二、朗讀課文。
1.自讀課文。
2.學(xué)情反饋。誰(shuí)有把握把課文讀正確、讀流利？請(qǐng)你向同學(xué)展示展示。教師根據(jù)“正確、流利”的要求，適時(shí)評(píng)價(jià)，注意鼓勵(lì)。
三、圖文結(jié)合，精讀課文。
1.（出示掛圖2）學(xué)習(xí)第三自然段。
圖上畫著什么？學(xué)生自由表達(dá)。
找一找，課文中的哪些內(nèi)容和這幅圖有聯(lián)系？
請(qǐng)你自己讀一讀這一自然段。讀了這一自然段你有什么想法？（學(xué)生自由表達(dá)）
把你對(duì)這一自然段的理解通過朗讀表達(dá)出來。
2.學(xué)習(xí)第一自然段。
想知道福子怎么會(huì)找到畢萊恩救它的孩子就得先了解一下畢萊恩。請(qǐng)大家自由讀課文第一自然段，看看你讀懂了什么或有什么不明白的地方。
學(xué)生自由讀。
指名表達(dá)。
3.學(xué)習(xí)第二自然段。
教師質(zhì)疑：讀課文時(shí)我也有不明白的，你們能幫幫我嗎？畢萊恩每天夜里只聽到狼的叫聲，從沒見過它們的影子，他又是怎樣和福子相識(shí)的呢？你從課文哪個(gè)自然段知道的？
師：誰(shuí)有信心把這一自然段讀好。讀的時(shí)候要讓其他小朋友聽得清楚、聽得懂。
指名讀。
師：你聽懂了什么？
理解“依依不舍”：你在什么時(shí)候也有過依依不舍的心情？
（出示掛圖1）教師指掛圖小結(jié)：畢萊恩悉心地照料著小狼，小狼對(duì)畢萊恩產(chǎn)生了深厚的感情，他們成了朋友。讓我們?cè)侔堰@一自然段齊讀一遍。
4.學(xué)習(xí)第四自然段。
是啊，正因?yàn)槿绱耍Ｗ雍彤吶R恩成了朋友，北極狼也和畢萊恩成了朋友。齊讀第四自然段。
四、小小辯論會(huì)。
1.你喜歡福子和北極狼嗎？喜歡的站起來。
2.小小辯論會(huì)：真沒想到福子它們給我們帶來這么大的爭(zhēng)議，怎么辦呢？我也不知道該站在哪邊。來，開一個(gè)小小辯論會(huì)，分為正方和反方。正方認(rèn)為它們是溫順、友善的，反方認(rèn)為它們是兇狠的。（引導(dǎo)學(xué)生從課文里的詞句中尋找不同的感受。）
3.小結(jié)：教師做總結(jié)發(fā)言。（引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度正確看待事物。）
五、總結(jié)。
1.當(dāng)我們和動(dòng)物們同在一片藍(lán)天下，你們有什么心里話想說？老師也有幾句心里話想說。動(dòng)物和我們?nèi)祟愐粯佣际谴笞匀粙寢尩暮⒆樱屛覀兒蛣?dòng)物友好的生活在一起。
2.課后作業(yè)：請(qǐng)把你搜集到的人和動(dòng)物交朋友的故事說給自己的小伙伴聽。
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