教學目標
1、 通過欣賞達利和埃舍爾等藝術家的作品，感受多種藝術門類中奇思妙想的魅力，了解創意圖形的特點及表現手法。
2、 學習用夸張變形、移花接木、重復巧合、改頭換面等藝術手法創造奇妙的畫面。
3、培養學生體驗創造新奇事物的樂趣，引導學生欣賞美、表現美。
學情分析
本課是一次充滿奇思妙想的學習活動，有利于學生開發創造性思維，并從生活中發現美和創造美。五年級學生理解能力和對美的感知能力較強，思維活躍、樂于創新，但要通過分析、重組等方法，設計出有創意且有意義的作品，對孩子來說是一項充滿新奇和挑戰的活動，因此，本課的學習重在把抽象的思維訓練和具象的生活中的物體進行有機的整合，以生活中的實物為例，從嶄新的角度，跳脫定式思維對事物進行創想，引導學生多角度思考，拓寬學生發散思維，培養學生創新意識。
重點難點
重點：激活學生的創意思維，對自己的構思進行藝術化的表現。
難點：激發學生的創作激情，利用身邊的想象元素設計創作奇妙的作品。
教學過程
活動1【導入】一、激趣導入
1、欣賞：同學們，你看到過六條腿的馬嗎？你見過小豬在天上飛嗎？你嘗試過撐著小船穿行在建筑的叢林中嗎？（出示圖片）
2、小結：看了這些奇特的畫面，我們不得不佩服作者的想象力，畫中妙趣橫生的創意，給我們驚喜，給我們美的享受，也帶我們走進了奇思妙想的世界
〖設計意圖開門見山，通過欣賞教師精心挑選的具有沖擊力和感染力的奇怪圖形激發學生學習興趣，使學生初步了解創意圖形的特征及其魅力。
活動2【活動】二、欣賞感受
1、奇妙的畫
西班牙畫家達利就是一位奇思妙想的專家，他善于表現夢境和幻想的世界，是20世紀最偉大的超現實主義藝術家之一，大家請看——在他的作品中，嘴唇成了沙發，小孩的頭成了地球儀，象頭一樣的樹、象云一樣的樹……這是達利的代表作《記憶的永恒》，誰來說說畫里有什么奇怪的地方……三只柔軟的、彎曲的、融化的鐘表好象在告訴我們時間此時已沒有了意義，人們被帶入夢幻之中。據說達利是在吃奶酪的時候突然有了“融化的時鐘”這個靈感，不到兩個小時，就完成了這幅世界名畫。真是太令人驚訝了！有時候創意在不經意間就誕生了。
2、奇妙的音樂
聽，這是音樂家譚盾的奇思妙想——水樂，在樂曲中，鑼鼓的聲音好象和平時不一樣，你知道是怎么回事嗎？聲音透過水和空氣發生了美妙的變異。看來，只要我們做個有心人，生活中處處有奇思妙想。
3、奇妙的動畫形象
這是誰？——動畫片《哆拉A夢》中也充滿了奇思妙想。一只來自２２世紀的藍色機器貓，他的口袋里有你所能想象到的任何東西——你能舉幾個例子嗎？……
《哆拉A夢》1970年就誕生了，其中幻想的人工造雪機，顯示方位的GPS系統，細小攝像頭等，如今都已經成了現實。說不定若干年后，《哈利波特》里的情節也會變成真的，說不定哪天我們的奇思妙想也能夢想成真！
〖設計意圖結合欣賞各個領域的奇思妙想啟發學生發現創作的源泉，通過談話發現奇怪的藝術就由我們的身邊事物創造而來，并由學生喜愛的動畫片《哆拉A夢》討論其中的奇思妙想，列舉夢想成真的實例，激發學生創作動力。學生在無意中也掌握了設計奇怪的圖形的重要因素：要有獨特的想法。
活動3【練習】三、體驗探究
1、設疑（了解夸張變形的創作方法）
師：下面，讓我們來發揮一下自己的想象力吧！看到一個圓，你會想到什么？再加上一個人，假如他們都會變，能大能小，能動能變，他們碰到一起，會產生什么奇怪的圖形或者發生什么怪事呢？（例圖4幅）
教師小結：這種把物體或者他的某一部分變大、變小、變粗、變細、拉長、壓扁甚至扭曲等方法就是我們在創意設計中常用的夸張變形的方法。
2、猜一猜（了解移花接木的創作方法）
1）通過哈哈鏡出示魔鏡，提示在鏡子里會出現不同的物體，利用人臉和里面的物體相結合來創想魔鏡會把人臉變成什么樣子？
2）引導學生小結特點：這些圖形，都非�！婷�。
3）講解示范分解組合的創作方法
魔鏡里所呈現的畫面，除了夸張、變形，其實還向我們介紹了一種創意方法——就是分解組合。它不象玩拼圖那樣單純的分解組合，（示意小鳥撕開拼合）而是經過大膽想象，把物體進行分解，和其他東西組合，并且使他們完美巧妙地融合在一起。如果你現在只有小鳥的一部分，我們可以給他添加成什么樣呢？誰能舉例說說我們生活中有沒有這方面的例子。美人魚、獅身人面像、龍、人頭馬等。
〖設計意圖通過練習這一環節讓學生初步體驗、感受暢想的樂趣，結合課件演示，通過討論、猜想以及即興創造為學生提供探究的機會，了解夸張變形和移花接木的設計方法。
活動4【測試】四、拓展啟發
1、埃舍爾的視錯覺作品
魔鏡教給我們移花接木的方法真奇妙，荷蘭藝術家埃舍爾也有一面魔鏡，在他的鏡子里，發生著每個人都認為不可能的事，瞧，鏡子里的小狗變成了真的，伸出的手變成了真的手，手又在完成未畫完的手。你能找出這兩幅圖中的奇妙之處嗎？（作品2幅）
小結：埃舍爾的作品中有著許多的重復和巧合，給人一種奇妙的錯覺�。ò鍟�
2、奇妙的改頭換面
1）面對大自然的奧秘，我們可以從不同的角度來表現，也可以學習大師選擇不同的方式去思考�？�，經過改頭換面，（板書）蔬菜變了樣——茄子成了企鵝，草莓成了小魚在游泳，豌豆變成了蜻蜓……
2）嘗試利用寫字和月亮進行創想
3）小結：生活中的植物、動物、人物、日常用品、交通工具、甚至文字都可以成為想象的源泉！
〖設計意圖這一欣賞環節旨在引導學生了解重復巧合、改頭換面的創作方法，啟發學生從不同的角度來表現熟悉的`物體并選擇不同的方式思考。
活動5【作業】五、創作表現
1、啟發
同學們，從這些奇思妙想的畫面里，你能看出來他們用的是什么創意方法嗎？好像什么都有點像——其實奇思妙想沒有固定的方法，關鍵要有與眾不同的想法。（翻轉板書，成與眾不同）我們可以想象雪花從地里飛出來，可以想象小貓長著四個輪子，可以想象乘上大鳥周游世界，甚至可以讓海里的巨鯨在樹林中飛翔……
2、即興聯想
尋找身邊的想象元素異想天開，師生共同完成范作。
3、創造
1）請同學們隨著音樂，想一想你準備利用什么物體來進行想象？你想把它畫成什么樣呢？教師隨音樂用小詩啟發。
2）交流想法，開始創作。提示可以結合彩紙拼貼或利用舊畫報、廣告紙等輔助材料來創作，相臨的同學也可以討論一下進行合作，。
3）師巡視指導，強調要點。注意突出主體、畫面要飽滿、用彩筆直接畫，線條要流暢。先完成的同學可以將作品懸掛出來，加入到奇妙世界的展廳中。
〖設計意圖啟發學生歸納創意方法并了解方法不是固定的，關鍵在于要有與眾不同的想法，打破學生思維上的固化，從看似規范的框架中跳出來，走向異想天開的創意。
活動6【】六、評價拓展
1、請同學們說說創意，并評價。
2、教師小結：同學們，今天我們尋找身邊最熟悉的東西進行了奇思妙想，大家還利用了一些輔助材料為自己的作品增光添彩，其實，直接利用實物來造型也非常有意思。瞧，領帶、雨傘、襪子甚至香蕉皮都可以用上去，美術創作所用的材料本身就是一種奇思妙想！回憶一下我們以前學過的表現形式，還有許多特別的方法——比如……折紙、雕塑、人體造型，藝術家畢加索甚至還用光來作畫……只要我們善于觀察、善于想象、善于創造，平凡的生活會變得更加精彩！讓我們在超級變變變會動的畫中結束今天的課吧！下課，同學們再見。
〖設計意圖展評作品采用互動的方法，提高學生評價審美能力，并通過欣賞利用不同方法構思的作品，使學生了解更多的表現手法——奇思妙想不僅是內容上的，而且是材料、功能上的，拓寬學生的創作思維。
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