作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編收集整理的《人物與環境》教學設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《人物與環境》教學設計 1
一、教學目標：
知識和能力:了解繪畫創作中人物與環境彼此呼應、和諧統一的關系。利用添畫、想象激發學生的創新思維，培養學生的想象力和表現力，提高學生表現完整畫面的能力。
過程和方法:通過設疑激趣，借助觀察想象、選擇拼擺和分析思考等方式，引導學生自主探究人物與環境之間的關系。
情感態度和價值觀:引導學生感受美術創作活動過的樂趣，激發學生熱愛生活、表現生活的熱情。
二、教學重點
利用想象、添畫，將人物與背景有機結合，呈現有主題且完整的畫面。依據人物動作特點想象人物在做什么，從而添加適當的環境背景
三、教學難點
人物形象的大膽塑造以及背景的情趣性。根據環境背景，為人物添加合適的衣著頭飾
四、教學過程
一、導課
1. 看，老師請來了兩個好朋友。出示圖片機器貓和大雄，猜一猜，他們在干什么？學生回答
2. 陸續出示課件圖片，原來他們在看球賽，原來他們在看海底，原來他們在看電影，原來他們在買東西……問：四幅圖片中什么相同？什么不同？生答：人物相同，環境不同，他們從事的事情不同，表現的主題不同。畫面中，人物與環境是怎樣搭配表現的呢？這節課我們就來研究研究。出示課題《人物與環境》。
二、授課過程
1. 課件出示人物圖片， 給這兩個人物圖片添加什么可以構成畫面？生答：環境背景。你覺得可以添加什么背景內容？生答。你想表達什么主題？生答。為什么想到表現這個主題？生答，根據人物的動作。師問：你覺得他們還在干什么？想表現什么主題？需要添加什么來構成畫面？生答
2.老師談談看法，老師覺得這兩個同學在幫媽媽晾衣服，想表現晾衣服的主題，課件出示洗好晾起來的衣服，洗衣服的洗衣機，水盆，墻壁和漂亮的'地板圖案，這樣構成我的畫面。
3. 再出示課件圖片，展示三幅添加好的背景圖片
師問：給人物添加什么之后構成畫面？生答：背景環境。師問：再添加什么能讓畫面更完整？
5. 小丑表演圖片為例，再添加什么能讓畫面更完整？生答。師講解，主題是小丑表演，兩個人物就是小丑，可以怎樣表現他們是小丑呢？小丑有什么特點？學生回答。得出，出示圖片添加衣著配飾、頭部裝飾等。
6. 課件出示人物圖片，問：他在做什么？生答。逐步變換人物的方向，這時候在做什么？生回答。問：這個人物發生了什么改變？生答：方向位置。課件出示學生作品，得出結論：我們根據人物動態構思畫面環境時，還可以變換人物的位置與方向進行想象與思考，會有更新奇的創意。
7. 課件出示兩幅作品圖片，根據人物的動作添加合適的環境背景，再豐富人物的衣著頭飾可以構成完整的畫面。可是這兩幅作品效果相同嗎？你喜歡哪一幅，為什么？課件出示兩幅作品，生答。結論，可見畫面內容豐富才會更生動。
8. 小結：要想構成完整、生動的畫面，要依據人物動作增添環境背景，還要根據環境背景為人物增添合適的衣著頭飾，可以變換人物的位置方向來構思，畫面內容要豐富。
三、示范講解
老師要來創作一幅畫面了，展示構思作畫步驟。出示人物圖片，我覺得這個人物像是在跳傘，所以我準備表現跳傘的主題。老師將人物圖片粘貼在黑板上，展示構思過程，根據主題要添加空中的環境內容。老師逐步添加內容使畫面完整。再為人物添加合適的衣著裝飾。最終構成完整的畫面，將所講的理論知識運用到作畫步驟中。
四、藝術實踐
觀察你手中的人物形象，可將其變換方向，展開想象，構思畫面，將人物粘貼在畫紙上，為他添畫合適的背景環境，創新完成新穎的繪畫作品
五、作畫要求
1. 主題明確、生動有創意
2.人物動作、衣著與環境和諧
3.畫面完整、內容豐富
六、學生創作，教師巡回指導
七、學生作品展示、評價
每組各請一位同學前臺展示，并講解自己的畫面主題，為人物添加了什么環境內容。學生依據作畫要求互評，最后教師建議性點評
八、總結
人物與環境共同確定畫面的主題，它們是和諧統一的關系，我們依據人物動作增添了環境背景，也依據環境背景為人物增添了衣著頭飾，還可以將人物的方向位置進行變換來表現更有創意的畫面。我們要將人物與環境的關系運用到畫面中，相信你們的創作一定會更精彩！
《人物與環境》教學設計 2
教學目標
了解人物與環境的關系是相互依存、密不可分的。通過欣賞課本中兩組范畫，領略繪畫想象力的豐富多姿。讓學生通過討論分析怎樣根據課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環境。
教學重點
根據人物的姿態想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環境。
訓練學生想象能力。
教學難點
人物造型的多角度開發和想象。作品要畫出新意。
教學準備
人物造型圖、繪畫材料和工具。
教學過程
一、 導入
1、人類由于勞動創造了自己和自己生存的`環境，人類能離開環境單獨存在嗎?
生：不可能!
小結：我們在家、在大自然、在學校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環境。人物與環境相互依存、密不可分的。
2、揭題：人物與環境
二、 新授
1、 出示人物形象
提問：老師這里有幾個人物，你能根據他們的姿態，想象他們都在做什么嗎?你能
想象當他們的身體方向發生變化時，是什么樣子嗎?
學生討論、回答
2、 在原有人物的基礎上，想一想，添加什么樣的背景好呢?
3、 打開課本，學生欣賞課本中的人物添加。
學生說說課本中的人物添加給你什么啟發?
生：可以將人物位置調換、顛倒、橫放、旋轉不同的角度來想象人物在做什么，在什么環境中。
人物的衣著也可以根據環境的不同、活動的不同來進行添加。
4、 你還能根據課本中提供的人物形象想象出其它的活動和環境嗎?
充分挖掘學生的想象及創造力。為學生作業打好基礎。
三、 學生作業
作業要求：
可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個人物原型。
自由發揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環境。
盡量避免與周圍同學雷同。
畫好后在小組中互相欣賞，講述畫中的情形。
四、 作品展示、評價
對畫得出人意料的作品給予“特別想象力”獎。鼓勵創新意識強的學生。
五、 總結、延伸。
這節課我們通過人物與環境的想象和添加，發現了自己有著驚人的想象力，我們能夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多變的環境之中，真是有趣極了。通過這節課的學習，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進行這樣的訓練和游戲。
《人物與環境》教學設計 3
教學目標
1.了解繪畫作品中人物與環境的關系，了解人物動態變化的特點。
2.訓練學生創新思維和豐富的想象能力，培養學生觀察生活表現生活的能力。
3.激發學生觀察事物的熱情，以及改造解構事物的興趣。
教學重點：
了解并掌握表現人物動態變化的基本特點，通過給同樣動態的人物添加環境，訓練學生創新思維和豐富的想象力。
難點：根據特定的人物姿態，通過改變位置方向想象人物動態的變化，表現活動內容和情節，并添加適當的環境。
教學過程：
1.引入新課：
同學們，在講授新內容之前，我們先來欣賞幾張照片有什么不同？大家為什么看了會笑？為什么他的姿態表情都沒有變，而產生的效果卻不一樣呢？
生：因為他的服飾和他所在的環境發生了變化，讓人意想不到。
師：看來環境對人物的影響很大，我們今天就來共同了解一下人物與環境之間的'微妙聯系，看看在人物一定的情況下，環境的變化會讓畫面產生什么樣的效果。
出示課題：人物與環境
（用網絡中常見的圖片吸引學生的注意力，激發學生研究的興趣。）
2.講授新課：
問題：圖片中幾個人在做什么？
學生：踢足球
這幾個人的動作你還可以聯想到他們在做什么？
師：好，老師把這張圖片修改了一下，看看他們在做什么？
修改后的鑼鼓圖片
學生：在表演腰鼓
師：這兩幅圖片不同的地方在哪里？
生：人物的服飾手中的道具以及背景都法生了變化
設計意圖：進一步激發學生改變特定人物環境的興趣。
師：我們再接著往下看
出示一張特定的無背景人物動作圖片
問題：大家猜一猜他在做什么？
引導學生展開想象，猜測各種答案。
再將圖片轉動一下角度，再啟發學生思考，這個人的動作你會聯想到什么樣的環境
（開闊思路，引導學生想象不同角度的人物動作適合怎樣的環境。）
師：同一動作的人物擺放方向的不同會聯想到不同的環境，那老師為這個人添加幾個背景大家瞧瞧有沒有意思。
出示修改后的圖片。
師：接下來我們再來看看同學們是怎樣應用這種根據人物姿態添加背景的方式來創作出具有想象力的繪畫作品的。
逐一出示教材中給出作品圖片，讓學生分析圖片中的人物服飾和背景
（讓學生體會作品中作者的意圖和表現手法。）
3.創作要求
師：看了這么多好的作品，那接下來就讓我們自己動手來創作一幅新穎的圖畫。我給大家找了幾位模特，給大家認識一下。
出示各種人物及動態的圖片，給學生分組選擇不同姿勢的人物。
師：把你選好的模特貼在你的作業紙上，然后設計他所在的環境，人物的衣著，涂上漂亮的顏色，我們比一比看哪個組完成的又快又好。
（可以移動的卡通形象吸引學生，激發興趣，開拓學生聯想的空間。）
4.完成作業
輔導學生完成作品，強調畫面的完整性。
5.評價
展示學生作品，簡單講評
標準：人物活動想象豐富，環境添加有創意，具有合理性。
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