三年級上冊《電話的發明》教學設計

　　教學目標：

　　1、學習15個生字。

　　2、了解貝爾研究和發明電話的過程，激發學生熱愛科學，敢于探索的精神。

　　教學處理：

　　本文課文中涉及到很多術語，學生理解有困難。采用略讀的形式，只要求學生了解貝爾發明電話的過程，并積累文中的一些詞匯。

　　預習要求：

　　1、自讀課文，借助字典把課文讀正確，讀通順，了解課文的內容。

　　2、收集現代電話的資料。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　電話在我們的生活中發揮著越來越重要的作用，電話到底是誰發明的？是怎樣發明出來的呢？我們今天就一起來讀一讀《電話的發明》這篇文章。

　　二、自讀課文，學習生字，了解課文大概內容。

　　1、自由讀課文，想辦法認識生字。

　　2、學生以同桌為單位，認字表生字互相檢查并組詞

　　3、默讀課文，從課文中你知道了些什么？

　　4、交流關于貝爾的資料。

　　第二課時

　　一、理解課文，引導討論

　　1、理請層次

　　哪個自然段寫的是貝爾發明電話的原因？（第二自然段）

　　哪個自然段寫的.是遭遇失敗？（第四自然段）

　　哪幾個自然段發明成功？（5--8自然段）

　　2、讀第二自然段

　　貝爾是怎么想到要發明電話的？你覺得貝爾是個什么樣的人？

　　3、讀第四自然段

　　“沃特森苦笑不得，他們的實驗又失敗了。”這個“又”字說明了什么？

　　4、讀5--8自然段

　　理解“欣喜若狂”

　　5、討論：電話進入了我們的生活，給我們帶來了哪些方便？

　　二、、指導寫字

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