作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的兩只鳥蛋優秀教學設計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、學習目標
1、認識“蛋、取”等12個生字，會寫“聽、唱”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。
二、教學過程
（一）創設情境，激發興趣。
1、多媒體課件展示森林中，百鳥爭鳴，一只雌鳥孵出小鳥，小鳥們破殼而出。最后定格在一棵大樹，樹上有一個鳥窩，鳥媽媽飛走覓食，窩里留下兩只鳥蛋。這時候，來了一位淘氣的小男孩。
讓學生說一說：
圖上有什么?看著這幅畫面你想到了什么?
2、揭示課題。
今天，我們一起來學習一首小詩，板書課題“兩只鳥蛋”，學生認讀“蛋”字，看了課題你想知道什么?
�。ǘ┳杂勺x文，自主識字。
1、學生試讀課文，要求：
借助拼音，試讀課文，要讀準字音。
2、學生小組合作學習：
在文中畫出生字，讀準字音，識記字形，教師巡視指導。
3、檢查學生學習生字情況：
課件出示帶拼音的字詞，讓學生說說是用什么方法記住這些生字的。
(可啟發學生用偏旁帶字，熟字帶生字，換一換，加一加，自編字謎等方法識字)
4、檢查學生讀書情況，指導學生讀通順。
（三）再讀課文，體會情感。
1、問：剛才你們看了畫面，誰還記得小鳥是怎么來的嗎?
幫助學生理解“兩只鳥蛋就是兩只小鳥”。
老師從掛包里取下兩只鳥蛋，讓學生摸一摸，體會“涼涼的”。
2、學生自由讀課文：
想想該怎樣讀。
3、教師范讀：
要求學生注意體會教師朗讀時表達的感情。
4、學生模仿教師語音、語氣讀課文，可相互讀讀、聽聽。
5、學生展示讀：
學生喜歡哪個小節，就讀哪個小節，讀完后說說為什么喜歡。
指導學生朗讀，體會每一小節表達的'情感。
第一小節：
比較“小小的”與“小的”，“涼涼的”與“涼的”。
理解：
“小小的”就是很小，“涼涼的”就是很涼。那么應該怎樣讀呢?
“真好玩”讀的時候心里應該很高興。讓學生自己讀一讀，同桌相互讀，指名展示讀。
第二小節：
分角色朗讀，讀出媽媽的語氣，聽課件中鳥媽媽焦急的叫聲，理解“焦急”。
第三小節：
“我”捧著鳥蛋，把鳥蛋放回鳥窩時，想到什么?
讓學生演示，體會人物的心理活動，這一小節你認為該怎樣讀，指導學生讀好“小心地、捧著、輕輕地”。
第四小節：
再次出示插圖畫面。啟發學生想象，看著鳥蛋放回鳥窩，想到一只鳥蛋就是一只鳥，小鳥能出殼，慢慢長大，在天空中飛翔，在天空中歌唱，多么快樂啊。請小朋友們讀讀第四小節。
第四小節：
“仿佛”可換詞來理解。“仿佛”就是“好像”的意思。
通過看插圖來理解“目光、投向”。
提問：
為什么“我”會把目光投向高遠的藍天。
6、學生齊讀課文。
7、學生自己找讀書小伙伴：
分角色朗讀課文，也可邊讀邊表演。
8、談感受，讀后提問：
你喜歡課文中的這個“我”嗎?為什么?愿意對文中的“我”說些什么?
�。ㄋ模┲笇W生書寫生字。
1、多媒體課件展示田字格中的六個生字，引導學生說說每個字的結構，書寫時應該注意什么。教師在田字格中示范寫。
2、指導學生寫好“聽、唱”和“連、遠”。
3、學生練習書寫，教師巡視指導。
（五）練習。
1、開火車讀詞語，比比誰讀得好。
2、試著背誦這首詩，比比誰能背下來(配上音樂)。
（六）積累詞句。
讀課后“我會讀”，說說自己的發現，試著說幾個這樣的詞語。把課文中喜歡的詞句抄在自己的摘抄本上。
�。ㄆ撸┱n外拓展。
1、怎樣保護鳥類。
2、跟同學交流交流關于愛護小鳥的故事。可能的話，做一些相關活動。
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