《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-07-04 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的感情。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀、背誦課文，識(shí)字、寫字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影錄音小黑板

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解課文的意思。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)習(xí)生字“江、南、魚、葉”，能正確書寫。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、看圖導(dǎo)入

　　我的修改：

　　１、小朋友，大家喜歡學(xué)詩(shī)嗎？。今天，老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古人寫的詩(shī)，詩(shī)的題目是：江南（教師在田字格中板書課題，并注音。指名讀，齊讀課題。）

　　學(xué)習(xí)“江、南”這兩個(gè)字。誰(shuí)能記住這兩個(gè)字？寫字的時(shí)候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎？

　　（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、分散了識(shí)字的難度。用學(xué)生互相提醒寫字注意點(diǎn)的方式，把識(shí)記字形的任務(wù)交由學(xué)生自己完成，并受到了“我是小老師”的暗示，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的自信心。）

　　２、在我國(guó)的長(zhǎng)江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國(guó)有名的魚為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過(guò)。一到夏天，那就更美了。你們瞧，（出示圖）這兒就是美麗的江南。

　　多美的地方呀！這兒有什么？（魚、荷花、采蓮的姑娘）（荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，姑娘采的是蓮蓬）

　　（通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的情趣，讓他們做好閱讀學(xué)習(xí)課文的準(zhǔn)備。）

　　二、初讀課文

　　1、范讀課文，聽準(zhǔn)音。

　　2、學(xué)生自由讀課文。

　　（在讀的時(shí)候，我要求學(xué)生讀一遍拼音，這一層次的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生獲得對(duì)古詩(shī)初步的感知，主要目的在于掃清閱讀障礙。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。）

　　3、再讀課文，邊讀邊找出課文中的生字。

　　4、指讀課文，隨機(jī)糾正字音。

　　5、說(shuō)說(shuō)你最喜歡讀哪些句子？

　　6、讀了課文，你知道課文寫了江南的什么？

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、老師把文中的生字挑出來(lái)，你們會(huì)讀嗎？

　　2、開火車讀生字，去拼音讀生字，聽音找字。我的修改：檢查重點(diǎn)詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況。出示：江南何田田（小）魚（游）戲

　　3、說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字？

　　4、指導(dǎo)書寫：江魚葉

　　（1）“江”是左右兩部分，左邊三點(diǎn)水，右邊是個(gè)工。（組詞語(yǔ)）

　　（2）“葉”要注意右邊的部分。（組詞）

　　（3）“魚”上面是刀子頭，田像魚身，一像魚尾。

　　5、學(xué)生描紅，臨寫。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)句的.意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的感情。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　3、學(xué)習(xí)生字“可西”，指導(dǎo)書寫。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、開火車讀生字。

　　2、揭示新課。

　　二、朗讀課文

　　1、指讀第一行，這里的“蓮”指的是什么？看圖：姑娘是怎樣采蓮的？

　　2、是啊！江南一帶的小河里、池塘里長(zhǎng)滿了荷花，夏天蓮子成熟了，人們就乘著小船去采蓮。所以課文說(shuō)——江南可采蓮。（指讀）

　　3、大家看：這滿池塘的蓮葉長(zhǎng)得怎么樣？

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生從顏色上來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生從形狀上來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生從兩方面說(shuō)說(shuō)蓮葉的特點(diǎn)。

　　（4）這句是贊美蓮葉的，“何”可以理解為多么，蓮葉是多么——漂亮、多么碧綠茂盛！

　　4、美美地朗讀第一句話。

　　5、看圖描述：小姑娘在蓮葉叢中一邊采蓮，一邊唱歌，聽她們唱的多快樂(lè)呀！（放錄音）小姑娘的歌聲驚動(dòng)了誰(shuí)呀？

　　6、看圖：魚在干什么？它們是怎么游水的呢？

　　7、詩(shī)句里是怎么講的？（指讀）

　　8、魚兒在蓮葉間游戲，一會(huì)兒東，一會(huì)兒西，一會(huì)兒南，一會(huì)兒北，游的怎么樣？

　　（1）指導(dǎo)朗讀。

　　（2）比賽讀，齊讀。

　　（3）請(qǐng)學(xué)生扮演小魚活動(dòng)活動(dòng)。

　　9、連起來(lái)讀課文。

　　三、背誦練習(xí)、

　　1、老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩(shī)，還能背詩(shī)呢！

　　自己看圖試背。表演背。（引導(dǎo)學(xué)生向東、西、南、北四個(gè)方向有規(guī)律地游動(dòng)）

　　2、指名背誦。我的修改：齊背全文。（積累語(yǔ)言的有效途徑是背誦。通過(guò)各種方法引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)，教師幫助學(xué)生設(shè)置臺(tái)階，從自己嘗試背誦、老師引背到表演背誦，讓學(xué)生裝體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。）

　　3、學(xué)了這篇課文，你有什么感想？（滲透教育）

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示：西可

　　2、學(xué)生交流識(shí)記方法。

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　（1）“可”字的末筆是豎鉤。（組詞）

　　（2）“西”按筆順寫準(zhǔn)確。（組詞）

　　4、學(xué)生描紅，臨寫。