學情分析：
《大自然的啟示》本次習作要求孩子們先是走進大自然，開展觀察植物、動物的綜合性學習，從而得出啟示。時值春暖花開之際，面對這樣的綜合實踐活動，孩子們興趣盎然。所以在動筆之前，我引導學生回想一下自己實踐的綜合性活動，確定寫作重點。完成本次習作就水到渠成，出現了不少的'佳作。
教學目標：
1、充分肯定學生的習作，采用多種方式給予賞識，培養學生的作文興趣，增強學生習作的自信心。激發學生寫作的熱情。
2.培養學生的鑒賞能力，在賞析過程中，善于發現和欣賞伙伴文章中的閃光點。
3、通過評改使學生初步學會本次作文評改的方法，根據范文引路和能評改他人與自己的文章。
4、使學生進一步體會到修改作文的重要性。能夠認識到自己寫作中的不足，提高作文修改能力。
教學重點：
1、培養學生的鑒賞能力，在賞析過程中，善于發現和欣賞伙伴文章中的閃光點。
2、通過評改使學生初步學會本次作文評改的方法，根據范文引路和能評改他人與自己的文章。
教學難點：運用修改作文的具體方法修改他人與自己的習作。
教學課時：1課時
教學過程：
一、“點播屋，賞一賞”（優秀習作展示）
1、師讀題目，生讀作者。
2、師出示范文，請生點播。
3、生讀習作，其他生評議習作優點。
4、采訪優秀習作的作者。
5、師生共同總結習作突出優點。
二、“診療室，幫一幫”（共同修改習作）
1、師出示問題習作。《魚死之謎》
2、師提出修改建議。（根據第一環節總結的習作突出優點）
①初讀病文，找出病因。
②生自由發言，提出診療方法。
③師生下筆共改。
④悟得修改方法。
三、“自助餐，改一改”（獨立修改習作）
1、自己獨立修改習作。（根據修改提示）
2、師隨機巡視指導。
四、“展示臺，曬一曬”（精彩句段展示）
1、師出示曬一曬的要求。
①曬一曬誰是修改高手。
②曬一曬我最滿意的句段。
③先在小組里曬一曬。再推薦一位代表在班里曬。
2、先小組展示精彩句段，再推薦代表在班里展示。
五、布置作業。
1、把習作讀給爸爸媽媽聽，聽一聽他們的建議，再次修改習作。
2、把本次習作認真謄寫在正式作文本上。
板書設計：
大自然的啟示
突出心理活動描寫
觀察過程要詳細
恰當使用修辭手法
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