教學目標：
1.使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算，養成估算的習慣。
2.培養學生靈活運用估算的方法解決實際問題的能力，形成積極、主動的估算意識。
3.感受數學與生活的緊密聯系。
教學重點、難點：
根據要解決的具體問題，選擇適當的估算方法。
教具、學具準備：
課件，學生每人自備一個計算器，教師為學生每人準備一張卡紙、記號筆。
教學過程：
一、聯系生活，鋪墊孕伏
（計算機出示：一組秋天的迷人景色和歡鬧的游樂場）
師：樹葉在陽光下飛舞，大地披上了金色的紗衣，秋天的景色多美啊！游樂場里好不熱鬧！看了這些，你有什么感受？你想做些什么呢？
分別請幾個學生說一說。
師：告訴大家一個好消息，學校準備組織同學們去秋游，秋游前，想不想到超市選購些食品帶著？你打算帶多少零花錢去選購？請寫在卡紙上。
（分別請幾個學生說一說。）
師：把你帶的錢數和你的同桌說說。
計算機出示超市場景。
師：讓我們去超市看看吧。
計算機出示飲料、小食品、水果的圖片和價格：
可樂2元5角 酸奶1元2角
漢堡5元 面包2元
蛋糕2元 橘子1千克2元
蘋果1千克3元8角
師：根據你們準備的零花錢，打算買些什么，大約要花多少錢？估算一下，你準備的零花錢夠嗎？
學生進行口頭估算并反饋。
小組內的.學生交流各自的購買方案，如果出現購買零食太多的情況，適時進行教育。
師：同學們都能根據自己所帶的零花錢來設計自己的購買方案，在選購小食品時，要注意適量，要講究節約。剛才，我們在計算錢數時，用到了加、減法的估算，在實際生活中，我們還會遇到一些需要用“乘法的估算”來解決的問題。（板書課題：乘法估算）
［運用學生原有的生活經驗的積淀，引發他們的購物智慧，為后面的新知探究進行鋪墊和孕伏。讓學生組內交流，互相了解，學習別人的購物方案，完善自己的購物方案，同時滿足學生說的欲望，獲得心理愉悅。在學生心神俱佳的狀態下，自然引入課題，進入新知的學習。］
二、探究方法，學習新知
（一）探究乘法估算的方法
師：這次秋游，學校打算帶同學們去游樂場，這可是同學們喜歡去的地方呀！出發前，我們必須準備好車票和門票。
（計算機出示例題）例5：一套車票和門票49元，四年級一共需要104套票，需要準備多少錢呢？
師：你會估算嗎？
學生獨立估算，算好后，反饋學生不同的估算方法：
方法一：49×104≈5000（元）
? ?↓ ↓
50 100
方法二：49×104≈4500（元）
?? ↓ ↓
45 100
方法三：49×104≈5500（元）
? ↓ ↓?
50 110
方法四：49×104≈5250（元）
? ↓ ↓?
50 105
……
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