【教材簡析】
這是一篇充滿童趣的夏季散文詩。荷葉圓圓的，綠綠的，是那樣惹人喜愛。小水珠喜歡她，小蜻蜓喜歡她，小青蛙喜歡她，小魚也喜歡她。這綠色的跳動的音符，在召喚小朋友走進夏季，感受夏季，感受小伙伴們快樂的心情。
【師生學習目標】
１、通過結合課文的詞句、創設情境來認識“荷、珠”等１２個生字，會寫“是、朵”等６個生字。
２、正確、流利、有感情朗讀課文。
【教學思路】
這篇課文充滿童趣，在學習過程中重在激趣，體現學生學習的自主性，尊重學生在學習中的獨特感受，重視自我評價、小組評價、師生互評。課文、生字都在一定的情境中愉快地學習。獎勵、評價的方法也與課文緊密結合，如設“荷葉金獎”、“開心荷花”等。教學過程適當運用課件輔助教學，使教學入情入境。
【課時安排】
２課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入課題
師：小朋友們看我寫兩個字，書寫：荷葉。能讀出來嗎？再讀一次會更好。（給葉注音）加一個詞你們能再讀一讀嗎？
板貼“圓圓”。
生讀。
真好，讀得再圓些。
（生讀）
師：這美麗的荷葉長在什么時候啊？
生：夏季。
師：同學們在很多地方都找到了夏天，誰愿意把畫拿出來同大家一起分享？
（小組交流，師隨機展示圖畫。）
師：同學們的夏天真美，今天我要和同學們一起去池塘里找夏天，因為那里有美麗的荷葉姑娘等著我們呢！
（播放影片）
師：你想對荷葉姑娘說一句什么話？
生自由表達，師隨機板畫，并請同學讀第一段。
師：真美啊，我還想聽一遍。
生再讀第一段：荷葉圓圓的，綠綠的。
二、初步感知課文
１、看圖說：“這美麗活潑的荷葉姑娘，有許多好朋友和她在一起玩，同學們把眼睛閉上，聽，他們來了”。
師配樂范讀課文。
師：你聽到了什么？都有誰在說話？我這里有許多的小伙伴，同學們能把他們找出來，送到玩的地方嗎？生板貼，
師：你們真是能干的孩子，荷葉姑娘感謝你們，這是她送你們的禮物。送荷葉。
２、生自讀課文：
師：這么美的故事，同學們快美美地讀一讀吧，荷葉姑娘今天還設了荷葉金獎，獎勵讀得認真的小組，看哪組能拿到。得了金獎組的.小朋友，如果讀完后對自己很滿意，就拿一片荷葉，那是荷葉姑娘的禮物，開始。
３、匯報：
師：誰拿到了禮物？真棒！課文讀得好，字也一定能讀準。我有幾個字請教小朋友們，師出示卡片開火車讀。
４、理解課文，美讀課文：
師：認識了生字寶寶，我們到池塘中看看，小伙伴們都在干什么。師先出示文中荷葉水珠的動畫，請同學說一句話。師說：你能不能用文中的一句話說說圖意？生先自由說，再讀文。
（結合畫面來讀，并相機指導字音。）
５、師生活動：
師：看大家讀得這么認真，小伙伴們正向我們招手，讓我們也做小伙伴去玩吧。放音樂活動。
三、學習理解課文
師：為了玩得更愉快，我們分成幾個小隊，跟著故事中的小伙伴一起去，哪個小組做小水珠寶寶隊、小蜻蜓飛行隊、小青蛙合唱隊、小魚兒游泳隊。哪個小隊玩得最盡興，就獎荷花一朵。每個小組自讀自演本段，一個人讀，幾個人演或幾人讀一人演 。
（生活動）
１、匯報：
各隊自愿上臺，師詢問剛才自己隊把荷葉姑娘當成了什么，談感受。板貼。下面的“觀眾”做評委，通過觀看作出評價，“快樂指數”為多少，超過 ４分就可以為本組摘走開心荷花。
２、看板貼總結句式：
師：這些小伙伴看同學們這么高興，好象要告訴同學什么，我們聽，小水珠說：生讀“荷葉是我的搖籃”。后同前。
３、擴展練習：
師點擊鼠標，回到荷葉圖片。師：荷葉給小伙伴們帶來了歡樂，如果小朋友們去池塘邊玩，你們會把荷葉當成什么？比一比誰是今天的創作大王。
幾個學生匯報后，師組織小組交流。
４、鞏固字詞：
師：我們就要離開池塘了，小伙伴們向我們告別，出示文中４個句子：
⑴ 小水珠躺在荷葉上。
⑵ 小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。
⑶ 小青蛙蹲在荷葉上唱歌。
⑷ 小魚兒笑嘻嘻地游來游去。
讀通。
隱去句子，讀生字。
師：字寶寶也來了。這些字寶寶是誰呢？
生讀：荷、透、翅膀、蹲、嘻。
師：字寶寶和我們是好朋友了，他們搬家了，你們還能認出來嗎？讀擴展練習短文：《夏季的早晨》。
夏季的早晨
清晨，草坪上靜悄悄的。一位媽媽蹲在搖籃旁，笑嘻嘻地看著躺在搖籃里的小寶寶。小水珠也蹲在小草的肩膀上，閃著亮晶晶的眼睛。一只蝴蝶飛來了，停在搖籃邊，展開彩色的翅膀，跳著歡快的舞蹈，花兒笑了，小草也 笑了。夏季的早晨多美呀！
５、寫字：
荷葉這么美，要把荷葉寫美，出示“葉、美”生字卡片。
生先讀，再說怎樣記，師寫，問同學發現什么，生自己寫，師注意指導寫字姿勢。師選擇展示，小組內交流。
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