山中訪友的教學設計

2021-07-03 教學設計

　　【學習目標】

　　１、積累知識：

　　⑴ 作者：李漢榮。

　　⑵ 詞語：湛藍玄奧德高望重津津樂道

　　２、審美知識：

　　⑴ 有感情地朗讀全文，揣摩作者的寫作意圖。

　　⑵ 抓住重點語句，理清思路，理解本文新奇的構思。

　　⑶ 品味體會，感受作者的心境，培養學生熱愛大自然的審美情操。

　　３、拓展知識：

　　想象訓練。

　　【教學方法】

　　朗讀、自主、合作、探究。

　　【教學設計】

　　一、導入新課

　　同學們，唐代大詩人賈島在《尋隱者不遇》中道“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。”說的是詩人在山中沒有遇到朋友，有位作家李漢榮也到山中訪友，咱們今天來看一下他的結果如何？

　　（投影課題、作者及制作人）

　　二、出示目標（投影顯示）

　　三、檢查預習（投影顯示）

　　１、注音：

　　湛藍唱和禪心犬吠

　　２、解釋詞語：

　　玄奧德高望重津津樂道逝川

　　四、整體感悟

　　指名讓學生朗讀課文，其他學生帶著問題聽讀課文（投影顯示問題及畫面）。

　　１、作者在山中拜訪了哪些“朋友”？有什么特點？

　　２、他帶著什么禮物去的？

　　３、表達了作者怎樣的感情？

　　學生分組討論明確，讓學生從朗讀及畫面中感受美。（投影顯示）

　　１、作者拜訪的朋友及特點：

　　古橋──德高望重──古老而堅韌的靈魂；

　　樹林──知己──我變成了樹；

　　山泉──姐姐──照出我的渾濁；

　　小溪──妹妹──唱和小詩；

　　白云──大嫂──天空的'護士，使天空返老還童；

　　瀑布──大哥──天生金嗓子，無回報地從古唱到今；

　　懸崖──爺爺──給人清凈、無雜念的心境；

　　云雀──弟弟──純潔少年，從不說是非；

　　石頭──敲擊──時間的回聲；

　　落葉──紋理──命運的手相；

　　小花──采一朵插頭上──悄悄做一會兒女性；

　　陣雨──俠客吼叫，醉酒的詩人朗誦──感動又嚇人；

　　老柏樹──慈祥──恩澤、遮雨；

　　螞蟻──—小弟弟──患難兄弟；

　　歸鳥──伴我披月回家。

　　２、作者的禮物：

　　面對面送給朋友親切、真誠的問候。

　　３、作者的感情：

　　字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達作者對大自然的熱愛之情。

　　五、品讀探究（投影顯示）

　　１、作者為什么把進山看風景說是“山中訪友”？

　　２、在作者拜訪的眾多“朋友”中，你最喜歡哪一個？在文中畫出并朗讀，你從中感悟到了什么？

　　學生合作、討論并畫出朗讀，師生明確：

　　１、作者把進山看風景說成山中訪友用的是擬人化的法。將古橋、樹木、山泉小溪等景物看成自己的山中朋友，將進山看景說成是山中訪友，是為表達自己對大自然的熱愛之情。這樣說即使行文生動，又為下文與景物對話作鋪墊。

　　２、學生找出并朗讀，各抒己見，只要說出喜歡的理由即可。

　　六、體會感悟

　　通過學習，你覺得作者對人生有怎樣的思考呢？

　　學生思考。回答，只要能抓住其中一個景物的特點，展開來談，并言之有理即可。（投影顯示）

　　１、要愛護大自然，保護人類的朋友──鳥類。

　　２、做人要有持久而不變的堅韌的靈魂。

　　３、要深深扎根于人民大眾當中。

　　４、要淳樸善良，用愛心待人，不去搬弄是非。

　　５、永遠健康地、身心愉快地投身于工作和生活。

　　七、拓展訓練

　　與山川草木對話，與花鳥蟲魚對話，到自然中放飛心靈，你的生活中就多了一個朋友，請發揮你的想象，介紹你所看到的這個朋友。

《氓》教學設計推薦度：
《翠鳥》教學設計推薦度：
泉城教學設計推薦度：
《觀潮》教學設計推薦度：
將心比心教學設計推薦度：
相關推薦

【山中訪友的教學設計】相關文章：