紫藤蘿瀑布的教學設計

2021-07-03 教學設計

　　第一課時

　　一、看導語默讀課文

　　二、組織學生談談整體感知

　　要求抓住作者感情有什么變化，作者感悟到什么哲理，思想上大體怎么展開。

　　三、字詞教學

　　“讀一讀，寫一寫”──看“注釋”，查詞典──學生讀，教師正音。

　　四、朗讀訓練

　　范讀片段(教師自行選擇)──學生各自練讀──挑兩名學生起來讀──教師舉例指導。

　　五、內容研討

　　1、為什么面對紫藤蘿瀑布，作者的感情有那樣的變化，對生命有那樣的感悟

　　輔助性問題設計：

　　──你能不能畫一張圖表，畫出作者所說的藤蘿的變遷小史

　　──課文所說的“十多年”，我們國家的歷史你知道哪些

　　──“生死謎、手足情”透露出作者遭遇到什么不幸

　　2、“那時的'說法是，花和生活腐化有什么必然關系”，是一種什么觀念這種觀念在當時占據什么地位

　　3、探究最后第二段含義。作者說“生命的長河是無止境的”，想想從這個信念中可以引出什么結論來作為人生的指南作者描寫一朵朵花與整樹花的河流，花的瀑布，二者的關系給我們什么啟示

　　六、小結這次探究的經驗

　　這一次探究作者的思想感情，研究這一篇比較含蓄的文章，你取得什么經驗把自己想到的和同學談到的，記在“語文學習經驗錄·閱讀經驗·內容探究”上。

　　七、布置課外作業

　　1、“研討與練習”第一題。

　　2、常見的花我們往往熟視無睹，印象模糊。學習作者，細細觀察一種花，邊觀察邊思考，最好也能對生命、對人生有所感悟，準備課堂發言，寫一個發言提綱。

　　第二課時

　　一、交流第一題答案

　　二、交流賞花所得

　　三、抽幾名學生輪流朗讀

　　四、語言揣摩

　　1、哪些句子寫景寫得特別好，你特別喜歡默讀一遍，畫出佳句。

　　2、朗讀自己最欣賞的佳句。

　　3、集體揣摩練習二所列四個句子。

　　五、小結語言揣摩的經驗

　　這次揣摩品味語言，你取得什么經驗在“語文學習經驗錄·閱讀經驗·語言揣摩”上記幾條。

　　六、寫作學習

　　啟發思考題：

　　總題目：寫景抒情的作文，怎樣寫才好

　　分題目：

　　1、寫景與抒情二者怎樣的擺法才好

　　2、景物怎樣才能寫得細膩

　　3、景物怎樣才能寫得生動親切

　　4、觀察景物怎樣才能有所感悟

　　七、小結寫作借鑒的經驗

　　八、再練朗讀

　　九、布置作業

　　1、練習二。

　　2、練習三。

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