教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、借助具體的語言材料，了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉，感受其偉大品質。
3、展開討論、辯論讓孩子理解盜這個字的復雜而簡單的含義。
教學重難點：
1、 通過對文本語言的潛心涵詠，感受羅米修斯的英雄形象。
2、抓住教材的空白（人們得到火種后欣喜若狂的情景）這一教學資源，對學生進行語言文字訓練，培養學生的想象能力與創造能力。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、從盜字入手，引起學生價值沖突。
師：今天我們繼續學習課文《普羅米修斯盜火》。（齊讀課題）從這個盜字，你想到了什么？（盜字下加上△。）
生：交流。（強盜、小偷）
師：盜火就是偷火，這么說，普羅米修斯一定是個道德敗壞、品質惡劣的神了？
生：不是！
二、思考盜火價值，感悟英雄形象。
師：那普羅米修斯的盜火有什么特殊意義呢？請快速讀課文，在文中找到答案。
生：讀書、交流。
師：（出示人類文明向前邁進了一大步。）這句話是什么意思？用文中的語言來回答。
師：出示（從此，人類就用火來燒熟食物，驅寒取暖，用火來打造工具，還用火來驅趕兇猛的野獸。）
師：這是人類有了火之后的生活寫照，我們再來看看人類沒有火時的情景吧！（出示第一節） 自由讀一讀，從中你體會到了什么？（指名回答，相機紅色顯示非常困苦、沒有只好、沒有就只好）
師：生活困苦僅僅就這兩方面嗎？請你聯系生活想一想。（出示：沒有 只好 ）
生：指名交流。
師：可見，沒有火的時代人類的生活是何等困苦，來，誰來讀讀這一節，讓我們感受到那種困苦。
生：有感情地讀書。
師：而這一切從此結束了，人類走進了有火的時代。從此（引讀第4節）
師：火種來到人間后，人們心情怎樣？又會有什么表現？（出示：火種來到人間后，人們欣喜若狂。男人們▁▁▁▁▁▁；女人們▁▁▁▁▁▁；小孩們▁▁▁▁▁▁。）在小組內互相說一說。
生：自由練說，指名交流。
師：當我們沉浸在有火的喜悅中時，不能忘記為我們帶來火種的普羅米修斯。請讀讀2、3節，從中你能感受他是怎樣的神呢？可以是書上的有關詞語，也可以是自己讀書中體會到的。（在課題前畫一道橫線： 普羅米修斯盜火）
�。ㄉx書、交流，師相機板書：富有同情心 勇敢且機智）
師：（出示2、3節）你是從哪些地方體會到的呢？（生說，師相機紅色顯示：勇敢、極富同情心、決心、躲在、悄悄地）
師：指導有感情地朗讀課文。
師：可見，普羅米修斯為了人類的生活而勇敢、富有同情心的盜。
三、品析盜火后果，再悟英雄形象。
師：由于普羅米修斯不是向太陽神要的火，而是盜的，最終一定會被發現的。盜一旦被發現，偷盜之人一定受到懲罰。下面請同學讀讀課文的5、6兩節，從中你還能感受到普羅米修斯是怎樣的神？是從哪里感受到的呢？
生：讀書、交流。師相機板書：堅強不屈
師：（出示普羅米修斯受罰圖）這就是一心為人類著想的`普羅米修斯，而此時的他被鎖在高加索山的懸崖絕壁上，腳下是萬丈深淵，讓人心驚膽顫。他會經受怎樣的痛苦呢？夏日炎炎，太陽像火球似的炙烤著他；（媒體播放狂風聲）狂風來了；（媒體播放雷電聲）雷電來了；（媒體播放鷲鷹聲）鷲鷹還要每日啄食他，同學們，普羅米修斯受罰的情形看到了嗎？把自己當成普羅米修斯讀一讀課文的第六節，感受他的痛苦。
生：自由練讀課文指名讀齊讀。
師：烈日的炙烤、暴雨的抽打、惡鷹的啄食，普羅米修斯的身軀已經血肉模糊，就這樣一天、一年、十年普羅米修斯后悔嗎？屈服了嗎？讀�。ǔ鍪荆浩樟_米修斯忍受著巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿為人類而受苦。）
四、質疑因盜而罰，引導學生思辨。
師：學到這里，我有個疑問，就是宙斯該不該懲罰普羅米修斯？（板書：宙斯）請同學們通讀全文，思考這個問題。
生：交流發言。
師：看來，你們已經真正讀懂了課文。是啊，咱們先不論這天規是否合理，單看宙斯懲罰普羅米修斯的手段，就足以看出宙斯的狠毒與冷酷（板書：狠毒與冷酷。）這就好比是，你們因某種原因沒做作業，我讓你們罰上個幾百遍，你們會認為我這么做是公正的、出于無奈的嗎？
師：正因如此，普羅米修斯的表現不僅感動了人類，也感動了大英雄赫剌克勒斯。不知過了多少年，（引讀至文章結束）
五、拓展閱讀 贊美英雄。
師：普羅米修斯留給我們的不僅僅是物質上的火種，更是精神上的火種。所以此神話傳說傳遍了世界每一個角落。為此，有好多作家寫了贊美他的詩。（出示）普羅米修斯是誰？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗？是誰？讓蠻荒時代沐浴文明的曙光？是誰？甘愿觸犯天條也要救人類于水火？是誰？身受酷刑卻無怨無悔？啊！巨人，是你給人類帶來火種，送來光和熱，送來人類新的紀元！
盡管上天和你蓄意為敵－－－
高山險峻、鐵鏈加身， 烈日如火、暴雨如注．．．．．
但沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體，卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心！難道是僅僅物質的火種嗎？不，你給予我們的，是聲聲不息的精神火種！勇敢、堅強、博愛、無私，這就是你－－－普羅米修斯！
六、深情小結、升華主題。
普羅米修斯是古代勞動人民傳說的一位英雄，通過普羅米修斯盜火的傳說，讓我們深刻感受到古代勞動人民富有同情心、勇敢而且機智、為人類不屈甘愿受苦的精神，以及他們對美好生活的追求。
【普羅米修斯盜火的教學設計】相關文章：
普羅米修斯盜火的教學設計01-13
普羅米修斯盜火教學設計03-19
《普羅米修斯盜火》教學設計10-28
《普羅米修斯盜火》教學設計03-17
普羅米修斯盜火教學設計05-12
課文《普羅米修斯盜火》教學設計02-04
《普羅米修斯盜火 》教學設計模板01-08
《普羅米修斯盜火》的教學設計范文12-01
普羅米修斯盜火教學設計范例05-11