教學(xué)目標(biāo)：
1.聽清錄音中講了哪兩個(gè)小朋友，是誰讓饅頭“飛”出了窗外，結(jié)果怎么樣。
2.能根據(jù)錄音，看圖把故事內(nèi)容講出來。
3.懂得要愛惜糧食。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.仔細(xì)聽錄音，聽清錄音的主要內(nèi)容。
2.能看圖把故事內(nèi)容講述出來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件：愛惜糧食，做生活的小主人
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣
1.小朋友，有一首古詩名叫《鋤禾》，誰能背誦？（學(xué)生背誦）
2.這首古詩主要告訴我們一個(gè)什么道理呢？（指名交流）
3.對(duì)呀，糧食來之不易，是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，所以不管是米飯還是饅頭我們都要愛惜。可是，有一個(gè)肉饅頭它會(huì)飛，這是怎么一回事呢？
4. 出示課題：聽說活動(dòng)
會(huì)“飛”的饅頭
二、聽一聽，想一想
1. 仔細(xì)聽錄音，想一想，故事中講了哪兩個(gè)小朋友，是誰讓饅頭“飛”出了窗外，結(jié)果怎么樣？
2. 交流反饋并板書：南南 扔饅頭 低下頭
冬冬 接饅頭 巧批評(píng)
3. 師生評(píng)價(jià)
（聽說活動(dòng)，“聽”應(yīng)該有著重要的位置，在聽前有明確的要求，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽，用心記的好習(xí)慣。）
三、聽一聽，說一說
1.按順序仔細(xì)看圖，用一句話說說每幅圖畫的意思。
2.學(xué)生準(zhǔn)備
3.指名交流，師生評(píng)價(jià)
（例：
南南把一個(gè)吃剩下的肉饅頭扔出了窗外；
半個(gè)饅頭砸在了冬冬的頭上；
南南向冬冬道歉，冬冬說有事找他；
冬冬請(qǐng)南南背誦古詩《鋤禾》，南南爽快地答應(yīng)了；
南南流利地背誦古詩《鋤禾》；
冬冬拿出了饅頭，南南難為情地低下了頭。）
4.再看圖聽錄音，學(xué)生仿說
（1）學(xué)生各自準(zhǔn)備。
（2）同桌對(duì)說。
（3）小組交流。
（用一句話說說每幅圖畫的意思，激發(fā)學(xué)生聽說興趣，并發(fā)展學(xué)生的.語言交際能力。先想再說，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己想要說的意思。同桌練習(xí)、小組交流的形式，擴(kuò)大了練的“面”與“量”，提高了課堂教學(xué)的效益，有利于培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)的能力。）
四、說一說，演一演
1. 第三次聽錄音，練習(xí)說話
2. 集體交流與指導(dǎo)
3.同桌扮角色演一演。
4.找好朋友表演說。
5.小小擂臺(tái)賽：分角色表演故事，評(píng)選“最佳表演獎(jiǎng)”（師生評(píng)議）
（具體的語言實(shí)踐活動(dòng)深受學(xué)生的喜愛，在這里安排一組活動(dòng)，如找好朋友表演說、小小擂臺(tái)賽，評(píng)選“最佳表演獎(jiǎng)”，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的聽說興趣，真正體現(xiàn)在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。在演的過程中，重視“說”“演”兩方面的指導(dǎo)，把評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)落在“說”的要求上）
五、聯(lián)系生活，復(fù)習(xí)鞏固
1.創(chuàng)設(shè)情境：
在我們學(xué)校有許多小朋友是在學(xué)校里用餐，可是老師經(jīng)常看到有一些孩子會(huì)把自己不喜歡吃的菜肴或把自己吃不下的米飯倒掉。如果是你，想一想，你會(huì)怎么做呢？你又會(huì)怎么勸說他們呢？
（1）同桌討論
（2）自己找朋友說一說
（3）集體交流，師生評(píng)議
（通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的典型的情境，層層深入，不斷激發(fā)起學(xué)生已有的生活體驗(yàn)、生活經(jīng)歷和語言積累，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟。這一環(huán)節(jié)的安排，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生表達(dá)的強(qiáng)烈愿望，極大地活躍了課堂氣氛。讓學(xué)生自由結(jié)伴，為學(xué)生提供良好的交際情境，豐富他們說話的內(nèi)容。同桌討論的過程既是行為評(píng)價(jià)的過程，也是語言訓(xùn)練的過程。）
2.小結(jié)
六、拓展延伸
走出校園，我們?cè)谀男┑胤揭惨⒁鈵巯ЪZ食？
出示課件：愛惜糧食，做生活的小主人
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