二泉映月的音樂教學設計

　　教學目標：

　　1、欣賞二胡獨奏曲《二泉映月》，了解音樂家的生平以及不同的音樂形象和風格，通過對比、分析，加深體驗音樂的內涵，拓寬學生的視野。

　　2、引導學生從主題旋律、節奏、音色、結構等方面去感受與分析，培養學生的鑒賞能力和創造能力。

　　教學內容：

　　1、引導學生感受樂曲的音樂形象，體會音樂風格與內涵。

　　2、啟發學生感受音樂形象，發揮學生的主體作用和參與意識。

　　教學過程：

　　一、課前部分：

　　聽二胡演奏曲《賽馬》音樂進教室。

　　二、新課教學部分：

　　1、介紹民族弓弦樂器—二胡。

　　2、并介紹阿炳其他的樂曲，以及說唱曲。

　　（1）提問學生剛才進教室時聽到的音樂是用什么樂器演奏的？引出樂器——二胡（多媒體展示二胡的結構圖），介紹我國民族弓弦樂器——二胡。

　　（2）像同學們介紹《二泉映月》取名的由來。

　　（3）了解我國民族樂器二胡的構造、音色特點和演奏方式。

　　3、導入新課，揭示課題。

　　（1）要求學生從書上查閱關于二胡、《二泉映月》和作者華彥欣賞《二泉映月》。

　　（2）完整欣賞一遍二胡獨奏曲《二泉映月》。請學生欣賞完后用一個詞來表述自己的感受。

　　（3）分析樂句旋律特點。

　　請注意每個樂句之間和每個樂句的音區有什么特點。（前一句的結尾音和后一句的開始音相同，一句比一句高，越來越激動。像這種句句緊扣，環環相連，魚咬尾連環扣的創作手法，是我國民族音樂的特點之一。）

　　（4）分析樂句的情緒。

　　4、通過我國唐代詩人杜甫的詩《春望》，啟發學生的情感。并寫在課本上，用自己的感情去填寫相應的位置。春望

　　國破山河在，城春草木深。

　　感時花濺淚，恨別鳥驚心。

　　烽火連三月，家書抵萬金。

　　白頭搔更短，渾欲不勝簪。

　　（1）老師設計一個練習，請同學們聽這段主題，把三個樂句所對應的表示情緒的詞用連線的方法連起來。

　　（2）運用古詩啟發情感。

　　三、小結：

　　音樂是無國界的，曾經有一位著名的指揮家日本的小澤征爾聽了二胡獨奏曲《二泉映月》后，無限感慨地說：“斷腸之感這句話太合適了。”的確，優秀的音樂作品具有巨大的感染力。同學們，讓我們更加珍惜今天的幸福生活，更加熱愛我們的民族音樂吧！

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