一、設計思路
《如果人類也有尾巴》是一篇科幻散文。全文內容豐富多彩，想象大膽新奇又有理有據、富有邏輯。應將引導學生合理而大膽地展開想象作為教讀本文的重點和難點，在保證正確解讀課文的基礎上，有效地組織開啟想象力的訓練與討論，啟發引導學生敢于打破常規思維，大膽設想，培養學生創造生活的興趣和信心。教學中可采用導讀、啟發、閱讀歸納、辯論等方法。
二、教學目標
1.解讀課文，認識科學小品文筆輕松、短小精悍、生動活潑、通俗易懂的特點。
2.在能力訓練的過程中開啟學生的想象力，引導學生大膽、合理地運用想象進行創作。
3.培養學生自覺想象創新的意識，對某一事物敢于打破常規思維，變換角度思考，提出新奇的觀點。
三、教學過程
（一）導入新課
有人說，有兩種方法可以使世界變大：登上山峰遠眺、閉上眼睛沉思。登上山峰可以擴大人的視野，使各種景物盡收眼底。閉上眼睛可以調動人的想象力，跨越古今，縱橫四海。今天，我們就學習一篇通過想象寫成的文章：《如果人類也有尾巴》。
（二）整體把握
1.“抓文脈，理思路”，從把握文章內容切入
人類的許多發明創造都來源于發明者對生活的認真觀察和思考，比如：蜻蜓啟發人們發明了直升機，葉齒啟發人們發明了鋸子……那么，作者是由什么想到人類也應該有尾巴呢？如果人類有尾巴，人類的尾巴應該是什么樣子呢?有尾巴的人又會如何去珍視自己的尾巴呢?人類的尾巴有哪些功能?最后作者得出一個什么樣的結論？
這一系列問題的提出與解答，既讓學生感受到作者想象的大膽奇特，又讓學生領悟到作者想象的有理有據。因此，對作者最后的`驚人之語“人們之所以貧困，之所以壽命不長，之所以行動不便，之所以……都是因為人們沒有尾巴”，雖然感到奇異，卻不覺荒唐。
2.從課文插圖切入
本文有一幅生動而有趣的插圖——長了尾巴的人類。課前可將此圖加工，課堂進行展示。讓學生選擇圖畫上任一角色來扮演，想象一下這一人物的心理活動，并設計一段臺詞，夸夸自己的尾巴。（從樣子、裝飾、作用三個方面展開豐富的想象。）開啟學生的想象力，引導學生大膽、合理地運用想象進行創作。
抓住學生最感興趣的地方進入新課，既調動了學生的積極性，又充分利用了教材資源；讓學生賞圖說畫，既訓練了學生的觀察能力、表達能力，也激起了學生探究課文的強烈愿望。
3.從文章的觀點切入
《進化論》告訴我們，一切生物都是在不斷進化發展的，比如人類雙手的解放、尾巴的消失……，而作者卻認為尾巴的消失是人類的退化，為什么呢？你同意作者的觀點嗎？（在有充分準備的情況下，可以以此為題舉行辯論會。）
這一切入點主要在于發展學生的想象力。贊同者，必然會將課內有關尾巴的功能和作用作為依據，并結合生活實際作更廣闊的想象；不贊同者想要樹立自己的觀點，不得不充分展開想象，為自己的觀點找依據。這一舉措將會形成彼此相爭的熱烈場面，對發展學生的想象力，培養學生表達自己的觀點、捍衛自己的觀點的能力是一個極好的契機。
四、仿寫練習
用“之所以……，之所以……，之所以……，之所以……，都是因為……”的格式寫一句話。
五、拓展延伸
1.作者對“如果人類也有尾巴”作了大膽的設想，并講述了尾巴的很多用處和好處，現在我們也來設想一下：如果這一愿望真的成為現實，尾巴會給我們帶來些什么麻煩呢？
2.為《動物世界》欄目策劃節目——“神奇的尾巴”。
