一、教學目的：
1、通過讀課文，知道手和腦是人的兩件寶，體會動手、動腦的樂趣，激發創造熱情。
2、認識14個生字。認識新筆畫“豎提”及新偏旁部首寶蓋頭。
二、教學教具：
卡片、錄音機、小紅花
三、學習過程：
一、謎語導入，激發學習興趣
師：同學們，你們想猜謎語嗎?老師出個謎語給你們猜好嗎?
師：十個小伙伴，分成兩個班。大家團結緊，倒海又移山。(謎底是一雙手)
學生猜出后，教師板書：雙手
師追問學生：你們是怎么猜出來的?(對說得有道理的學生給予鼓勵，獎勵五角星)師板書：大腦
師：雙手、大腦，可是我們的'兩件寶。我們可以用雙手和大腦干什么?
(生自由回答)
師：對，我們吃的糧食、穿的衣服、住的房子、走的路、讀的書本、家里的電視機、電冰箱……所有一切都是人們的勞動創造出來的。師適時板書：兩件寶
二、初讀課文，讀準字音
1、聽錄音機讀并進行評價。指名讀
2、師：這首兒歌就是我們書上的一篇課文發，你們愿意比比看誰讀得最好嗎?(愿意)要想讀得好，首先要把字音讀準。在讀時，你遇到不認識的生字，打算怎么辦呢?(學生自由回答：有看拼音、請同學教、請老師教、看課本的保底線等)
師：你們的辦法真多，那就自己選個你喜歡的辦法學習吧!
3、出示生字卡
(1)師：誰敢起來試一試把字音讀一下?(學生踴躍舉手)
師：誰愿意當小老師帶讀，你會拼讀哪個就帶讀哪個?(生按照模式：大家跟我這樣讀。我就跟你這樣讀。)
(2)學生輪流讀。
(3)去掉拼音認讀。
(4)師：看來大家都學得挺認真的，老師很高興。想讓大家做個游戲，要嗎?(要)這個游戲的名字叫“撈月亮”。
(把月亮形狀的生字卡片貼在黑板上，點學生上臺選擇各種不同形狀的月亮，然后讀月亮后面的生字。如果讀對了，全班就跟著讀3遍，讀錯了或不懂的，可以請同學幫忙。)
4、出示詞語：兩件寶、雙手、創造、勞動、大腦、一切、會做
(學生認讀詞語，先請同學讀，再同學帶讀，最后小老師指名讀)
5、再試著讀課文
師：同學們，你們會讀字、詞，如果把它們放到課文中，你還會讀嗎?
(分小組讀課文-各組推薦最好的、最有進步的同學起來讀。)
三、初步理解課文
師：為什么說手和腦是兩件寶?
學生帶者問題讀課文，在課文中找出答案。
學生自由交流、討論，教師指名回答。(重點圍繞：雙手會做工、大腦會思考。用手又用腦，才能有創造。一切創造靠勞動，勞動要靠手和腦。)師板書：雙手會做工大腦會思考
師：什么叫思考?(就是動腦筋想問題)
四、背誦課文
1、師生接龍背課文，師讀前半句，生讀后半句。
2、生生互動，三個人一組背誦。
3、指名起來讀，讀好的獎給五角星。
五、總結
師：人無論做什么事情都離不了雙手，而想問題就要用到大腦，所以說人的雙手和大腦是兩件寶。
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