篇一、祖國在我心間教學設計范文
教學目標：
1、通過理解課文內容，培養學生從小樹立維護祖國利益的意識。
2、能正確理解“昂首”、“遼闊”和“祖國時時在我心間”的意思。
3、能正確地朗讀課文，學會抓關鍵的字、詞。
教學重點：
學生在地球儀上找到中國和北京。
教學難點：
在地球儀上找到自己的家鄉，讓學生了解“祖國時時在我心間”這一句話的含義。
教學過程：
一、激趣導入：
1、今天，老師給大家帶來了位客人，它的名字叫——地球儀。
2、地球儀擺在眼前，此時你最想找到哪里？抽生上臺找“中國”。
3、有個小朋友和你們一樣很快地在地球儀上找到了自己的祖國，知道這是為什么嗎？
4、對，我聽這個小朋友是這么回答的：出示課題，齊讀。
二、初讀課文，整體感知：
1、只有輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字用自己喜歡的識字方法解決。
2、你們都用了哪些識字方法呢？
3、課文有幾句？抽生分段讀課文，糾正字音。
4、我究竟在地球儀上找到了哪些地方呢？一起來讀讀課文。
三、品讀課文，理解內容：
�。ㄒ唬⿲W習第一句：
1、我第一眼找到了哪兒？用課文中的話回答。
出示地球儀，再次抽生上臺找到“中國”，你仔細看看，發現中國的版圖像什么？
2、出示中國地圖，你們看，咱們祖國的版圖真像一只“金雞”。
3、齊讀第一句，這一句中你最喜歡哪個詞？
4、“昂首”什么意思？做動作體會。
5、把“昂首”的感覺帶到句中讀一讀。
6、女生讀——男生讀——全班讀。
（二）學習第二句：
1、我第二眼又找到了哪兒？抽生讀第二句。
2、在地圖上找到“北京”，知道為什么用紅色的星點表示嗎？
3、北京是我們的首都，這次的奧運會在北京召開，讓全世界的人都更了解和熱愛北京這座美麗的大都市。這么大的一座城市在我們的地圖上看去是那么的小，這讓我們不得不說“祖國真大！”
4、你從文中的哪個詞也能感到祖國很大？
5、你能用“遼闊”說說話嗎？
6、看地圖，我們中國有600萬個這么大，我們中國的面積有960萬平方公里，如果讓我們步行，一輩子也走不完。
7、在地圖上將中國和周邊的印度、日本、韓國等國家做對比。
8、把“遼闊”帶進句中讀一讀。
�。ㄈ⿲W習第三句：
1、我第三眼又找到了哪兒？讀地2三句。
2、“故鄉”就是我們平時說的自己的“家鄉”，誰想上臺來找到小作者的家鄉？
再找“臺灣”，理解“隔海相望”。
�。ㄋ模⿲W習第四句：
1、為什么我的眼力這么好呢？
2、這句話你讀懂了什么？
3、聯系前文《流動的畫》理解愛祖國。
4、我們班的孩子都愛祖國、愛家鄉，你們想到地圖上來找找自己的家鄉嗎？
�。ㄎ澹└星槔首x全文。
板書設計：
第一眼 中國
第二眼
第三眼 北京 福建 臺灣 祖國在我心間
篇二、祖國在我心間教學設計范文
〖教學目標
1、采用多種方法有感情地朗讀課文。
2、認字15個，寫字8個。
3、利用信息卡學文。
〖教材分析
這是一首瑯瑯上口的兒歌，蘊涵著熱愛祖國的情感。
〖教學設計
（一）出示實物、激發興趣
�。ǔ鍪镜厍騼x）同學們，你們看這是什么？我們的祖國，我們的首都、家鄉在哪兒，你能指出來嗎？（學生動手指出）
課本上有一位和你們一樣眼尖的小朋友，在地球儀前也很快找到了許多地方，讓我們一起傾聽他的敘述《祖國在我心間》。
（二）創設情境、感知課文
1、老師配樂范讀課文，學生閉上眼睛聽，展開想象，浮現畫面。
2、通過聽，你了解了什么？
學生各抒己見，可能會說出：
我好像看到一位小朋友站在地球儀旁，聚精會神地找中國、找北京、找福建。
我知道中國位于太平洋邊上。
我了解到中國地圖的形狀像一只金雞。
我發現福建與臺灣一海相隔？？
（三）讀文識字
1、初讀課文，讀準字音。
（1）你們聽得可真仔細，請同學打開書自由讀課文，遇到不認識的字，用筆圈出來，想辦法讀準字音（可以借助拼音讀準字音，或請教同學、老師）。
�。�2）哪些同學有信心把課文讀正確？請同學讀。
2、小組合作自主識字。
�。�1）學生自學生字
你們把課文讀得很正確，接下來，我們一起步入“識字王國”，這里有15個生字朋友，我們比一比看誰最先認識它們，記住他們，了解他們。（學生用自己最熟悉的識字、記字方式來學習）
（2）小組交流同學補充
四人一組：每位同學把你記得最牢的字，講給同學聽，講時要讀字音、說記法、再擴詞，最后說寫時應注意什么。其他同學認真聽，聽完之后你覺得他說的對，或比以前有進步，就豎大拇指鼓勵他；如果有不足，就請你幫他改正。
�。�3）小組匯報教師指導
哪位同學，把你們組記得最好的字，講給大家聽？（學生講字，其他組可以補充、教師做適當的指導）
祖：（課件演示這個字，左邊“示”補旁用紅筆突出）這個偏旁是“示補旁”。
夸：（提問：“夸”這個字最后一筆是什么？豎折折鉤）
建：（演示建字的書寫順序，這個字的偏旁是“建之旁”。出現 “建 ”“道”兩個字，讓學生比較有什么不同？）
第：（電腦演示筆畫順序，請學生一起書寫）
你們可真棒！我們做一個擴詞游戲吧！
（填詞參考：平臺 平原 平地 平日 平常 平坦 平面 建樹 建立 建國 東京 南京 京城 個人 人口）
（四）讀課文，了解課文內容
在識字王國里，同學們結識了一些新朋友，讓我們與這些朋友手牽手， 一起走進課文殿堂。
1、請讀一讀課文，對自己喜歡的詩句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句，我們可以求助信息博士贈送的信息卡和小地球儀。
�。ㄗ寣W生在通讀課文的.基礎上有選擇地讀自己喜歡的語句，體現了對學生選擇學習內容的尊重；并且，大膽地為學生提供“信息卡”幫助學生進一步學習，一方面可以引導學生更好地理解課文，另一方面，拓展了學生的知識面，是一個有益的嘗試）
2、學生匯報 ，教師指導學生讀書。
誰能把自己讀得最好的句子讀給大家聽？根據學生讀書情況，教師適當引導。
——第一眼就找到了中國，像只金雞昂首在太平洋邊。
請學生看多媒體演示（在地球儀上，一個突出的紅筆沿中國海岸線走動，最后形成金雞的外形，給人昂首的氣勢）
在這句中，你最喜歡哪個詞？為什么？（引導學生理解“昂首”，昂首——是高高的仰著頭。根據課文內容，可以說祖國的版圖像一只高高仰著頭的金雞，同時，也指出我國幅員遼闊，物產豐富，在世界上起著舉足輕重的作用，顯示一種大國的自豪感）
請同學再讀句子，其他同學評議：哪兒讀得好？說說為什么？
——第二眼就找到了北京，遼闊的版圖上那紅色的星點。
理解——遼闊。你想象中的遼闊的版圖會有多大？
學生各抒己見。學生可能會說出：（比我們所看的天空還要大。我去過大草原，一定是漫無邊際。我覺得大海寬闊無比。）
教師課件演示突出“遼闊”：
點擊中國地圖北方城市哈爾濱，出現雪花紛飛，有人在滑雪；點擊南方城市昆明，這時卻百花盛開。
老師請同學看地圖：我國周圍有大大小小的15個國家，如日本、韓國、印度，它們都是我們的近鄰。
請同學說一個詞，把祖國版圖遼闊的意思表達出來。（如一眼望不到邊、廣闊、漫無邊際、海闊天空、地大物博、幅員遼闊？？）
小結：同學借助信息卡，很好地理解了課文的語句，也有了自己的感受。我們都有一個家，名字叫中國，這里有很多平凡的人，你們的父母，你們身邊的叔叔阿姨，數以億計的人默默地建設著她。
3、配樂、配畫朗讀課文，升華情感
同學們聽著音樂，想著畫面，用自己喜歡的讀書方式讀課文，盡量讀出自己的感受。
（五）閱讀作品，積累語言
老師被你們讀課文的聲音吸引了，也被這篇課文的愛國情感深深地打動了，其實古今有很多名篇佳作，歌頌我們偉大的祖國，這里就有兩篇，我們嘗試著讀一讀，一同去欣賞它們——《我們的祖國真大》、《望廬山瀑布》。
（六）語文實踐，課外延伸
如果有一名外國記者，想采訪你，讓你介紹一下你的祖國，你會說什么？
課下我們可以收集一些信息，比如：名勝古跡的圖片，中國的世界之最，中國的與眾不同的飲食，中國的珍禽異獸，中國傳說故事等。把自己最感興趣的信息整理好之后，下次課，讓我們介紹可愛的祖國。
篇三、祖國在我心間教學設計范文
教材分析：
這是一首兒歌，邊讀兒歌，邊在地圖上尋找祖國、家鄉的位置。在誦讀和實踐中，體會祖國多么"遼闊"，激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉的真摯情感。教學以朗讀訓練為主。在讀中有所感悟。
教學目標：
1、在正確讀文的基礎上，自主讀詞識字，并學習在書上作簡單的標記，培養學生的問題意識和探究能力。
2、在學習中，閱讀感悟，了解祖國的“遼闊”，培養學生對祖國的的熱愛之情。
3、鼓勵學生大膽創新，敢于發表獨到見解，拓寬思維空間；初步培養學生搜集資料的能力。
一、出示課件、激發興趣、導入新課
1、（出示課件地球儀）小朋友，你們看大屏幕上的是什么？（地球儀）對！如果讓你到地球儀上找地方，你最想找什么地方？（我想找北京、我想找我的家鄉、我想找我去過的地方？？）
2、好，下面就請同學們看看能不能在地球儀上找到自己想找的地方？（生自由找）
3、找到你想找到的地方了嗎？（找到了）
4、那同學們有沒有找到我們的祖國？（找到了），我們一塊來學習課文《祖國在我心間》 板書課題：祖國在我心間。
二、讀文識字
�。ㄒ唬┏踝x課文，讀準字音。
1、請同學們打開書自由讀課文，遇到不認識的字，用筆圈出來，想辦法讀準字音（可以借助拼音讀準字音）。
2、哪些同學有信心把課文讀正確？請同學讀。
3、想一想，你讀懂了什么？
�。ǘ┬〗M合作自主識字。
1、學生自學生字
你們課文讀得很正確，接下來，我們一起步入“識字王國”，我們比一比看誰最先認識它們，記住他們，了解他們。（學生用自己最熟悉的識字、記字方式來學習）
2、游戲：開火車（卡片出示：本課的生字）
3、學習生字“國”“圖”。
三、讀文，了解課文內容
過渡：小朋友已經把生字認會了、讀準了，真了不起，但老師覺得讀的還不夠好，下面我們就來練習怎樣把課文讀好！
1、聽錄音，學生閉上眼睛聽，展開想像，浮現畫面。
2、通過聽，你了解了什么？（①我知道中國的版圖像金雞②我發現臺灣和福建中間隔了大海？？）
3、出示課文，我們首先來看這一句 （課件出示）
第一眼就找到了中國，像只金雞昂首在太平洋邊。
�、佟ⅰ耙谎劬驼业搅酥袊�，就像你剛才一下子就找到自己要找的地方，你的心情怎樣？（非常開心、欣喜）
②那你能非常開心、欣喜地讀這一句嗎？ “像只金雞昂首在太平洋邊”你想象中的金雞是什么樣的？（一定是聲音特別洪亮、一定是金光閃閃、一定顏色特別鮮艷……）
�、�、看，我們的中國就像一只金雞高高的昂著頭，挺立在太平洋邊，多么讓人自豪！ ④讓我們充滿自豪、充滿欣喜再來讀這句，誰來讀？
老師覺得你還不夠自豪，“像只金雞昂首在太平洋邊”誰再來讀讀（指名）
�、菸覀円黄鹪囋�！
2、誰接著讀這一句（指名）。
—第二眼就找到北京，遼闊的版圖上那紅色的星點。
�、倏矗ǔ鍪镜貓D）北京就是地圖上的紅色星點，它是我國的首都，你對北京有什么了解？（指名說）
�、�、北京是我國的首都，有很多名勝古跡，看�。ǔ鍪颈本╋L景圖片）我們熱愛北京，熱愛北京天安門。讓我們懷著熱愛之情來讀這句！
③“遼闊的版圖”，“遼闊”你想到了什么，（我想到了我們的祖國一定很大）·請同學說一個詞，把祖國版圖遼闊的意思表達出來。（如一眼望不到邊、廣闊、漫無邊際、海闊天空、地大物博、幅員遼闊？？）
�、芪覀儊砜催@篇課文，讀了后，你一定會更深的了解祖國有多大�。ǔ鍪荆骸段覀兊淖鎳娲蟆�24頁），自己試著讀讀。
�、菽悄阕x了這篇課文后，你有什么感受？（我覺得我們祖國真大）那你從哪兒看出祖國很大？（自由說）
�、尬覀冏鎳�960萬平方公里，幅員遼闊，物產豐富。看在同一時間，我國的北方雪花紛飛、漫天飛舞，而南方卻百花盛開、姹紫嫣紅。
�、咦鎳@么遼闊，我們讀這句時不僅要充滿欣喜、充滿熱愛、更要充滿自豪。
⑨誰再來讀一讀，（指名）多么欣喜，多么自豪啊。
3、前面兩句小朋友讀的都很好，老師相信這一句你們一定也能讀好（該句顏色變紅）誰來試試？
—第三眼就找到了故鄉福建，隔海望去是祖國的臺灣。
�、傩∨笥褌�，香港、澳門已經回到了我們祖國的懷抱，臺灣是我們祖國的兒女，雖然還沒有回到祖國母親的懷抱，但我們日思夜想，都希望臺灣能早日回歸，讓我們帶著期盼再來讀這句。
②齊讀第二句
5、小結：我們都有一個家，名字叫中國，家里的每個人都愛著她，你們，你們的父母，你們身邊的叔叔阿姨？？我們不僅喜愛她，贊美她，而且都在心中想著她。
6、讓我們聽著音樂，想著畫面，用自己喜歡的方式讀課文，讀出自己的感受。
四、語文實踐，課外延伸
如果有一名外國記者，想采訪你，讓你介紹一下你的祖國，你會說什么？
可以根據收集一些信息，比如：名勝古跡的圖片，中國的世界之最，中國的與眾不同的飲食，中國的珍禽異獸，中國傳說故事等。把自己最感興趣的信息整理好之后，向記者介紹可愛的祖國。
板書設計：
祖國在我心間
第一眼：中國 金雞
第二眼：北京 紅色的星點
第三眼：福建 臺灣
第二課時
一、采用多種方法有感情地朗讀課文。
二、自學寫字，指導書寫。
1、出示生字：祖、夸、第、眼睛、洋、京、建
2、小組內自學寫字（步驟：讀一讀字音、說一說記法、提一提該注意的地方、想想生字筆順。）
3、各組一個成員匯報自學情況
4、師提示"建、第"的筆順及"祖"“夸”的字形、偏旁。
祖：（課件演示這個字，左邊示字旁用紅筆突出出來。）這個偏旁是“示字旁”�？洌海娔X提問：“夸”這個字最后一筆是什么？豎折折鉤。）
建：（電腦演示建字的書寫順序，這個字的偏旁是“建之旁”。出現“建”“道”兩個字，讓學生比較有什么不同？）
第：（電腦演示筆畫順序，請學生一起書空。）
三、指導書寫。
四、拓展教學，總結課文。
1、句式拓展。（）在我心間。如（媽媽）在我心間等。
2、學習這首詩歌后，祖國給你留下什么印象？
3、自讀詩歌《我們的祖國真大》。
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