《松鼠》的教學設計

2021-07-02 教學設計

　　(蘇教版義務教育課程標準實驗教科書《語文》七年級(下)第四單元第15課)

　　廣西欽州礦務局中學馬家騏郵編：535038

　　一、教學目標設計

　　㈠、知識目標

　　⒈能讀會認生字11個，多音字4個。

　　⒉了解要抓住特點說明事物，感受文藝性說明文的語言風格。

　　㈡、能力目標

　　⒈學習課文由總到分，條理清晰地介紹小動物，培養(yǎng)學生的概括能力。

　　⒉在掌握根據(jù)事物特點組織材料的基礎上，學會采用擬人手法生動說明事物的寫法。㈢、情感目標

　　了解作者介紹的松鼠的特點，激發(fā)學生對小動物的興趣，培養(yǎng)熱愛動物、保護動物的意識。

　　二、教材內容及重點、難點分析

　　⑴、學會抓住特點來說明事物的方法。

　　⑵、體會本文文藝性說明文的語言風格，初步學會運用擬人手法形象生動地說明事物特征的寫法。

　　三、教學對象分析

　　我校生源與其他學校相比處于弱勢，學生的文化層次、綜合素質相對來說較低。學生課前預習情況不完全理想。學生自覺性學習意識淡泊。而教學是教師和學生的

　　雙邊活動，我遵循“教師為主導，學生為主體，質疑為主線”的教學思路進行指導，將采用主體思維法、小組討論法，合作學習法。在指導過程中，先調動學生參與課堂學習的積極性，然后根據(jù)一系列緊扣教學的問題，使學生自主地思考、分析、討論，從而解決問題，并在課文賞析后讓學生歸納寓意。從而使學生從感知到理解、從感性到理性，從學會到會學。學生既能學到知識，又能提高能力，同時還會受到情感態(tài)度和價值觀的感染熏陶。

　　四、教學策略及教法設計

　　我采用的教學方法: 我記得葉圣陶先生曾說過“課文無非是個例子，重要的是憑這個例子要使學生能夠舉一反三，作為一篇寫作訓練的課文，課文內容一般比較淺顯易懂，學生可以通過自學、小組討論完成教學任務”。所以在教學上，要體現(xiàn)利用課文充當范文，為學生提供寫作仿效的“范本”，以此來打開學生的寫作思路，使他們初步學會寫一般的說明文的`思路。

　　新課程標準提倡開展自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生探究精神和分析問題解決問題的能力。所以本課的教學方法定為以學生的自主合作學習為主，教師點撥、啟發(fā)為輔。

　　五、教學媒體設計

　　⑴、介紹松鼠的多媒體圖片課件(導入以及教學過程中使用)。

　　⑵、多媒體課件(教學過程中適時使用)

　　六、教學過程設計與分析

　　七、版書設計

　　松鼠啟示

　　一、總說特征：漂亮、馴良、乖巧。 ⒈說明要抓住事物特點。

　　外形→漂亮 ⒉說明要言之有序(總—分)。

　　二、分說特征習性→乖巧 ⒊運用擬人手法。

　　性格→乖巧 ⒋要仔細觀察說明對象。

　　三、補充其它生活習性及其特征