篇一：《未來我們?cè)鯓映鲂小方虒W(xué)設(shè)計(jì)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 瀏覽課文，快速了解課文內(nèi)容
2. 在課文內(nèi)容的啟發(fā)下，暢想未來的交通工具
3. 通過閱讀和討論,了解幾種出行方式，感悟科學(xué)對(duì)我們生活 的改變,激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索和熱愛
二、教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中認(rèn)識(shí)這四種出行方式，感悟科學(xué)對(duì)我們的改變
三、教具學(xué)具
多媒體課件及其他相關(guān)材料
四、教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
五、教學(xué)過程
（一）設(shè)疑自探
揭示課題，激發(fā)興趣
1.板書“怎樣出行”；同學(xué)們，現(xiàn)代人們出行主要靠哪些交通工具呢？
2.生自由回答，（教師伺機(jī)出示圖片）
3.激情導(dǎo)入：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，你們想象過未來的我們會(huì)怎樣出行么？今天我們就穿過時(shí)間的隧道，到我們的未來去看看我們的出行工具吧！（補(bǔ)充完整課題）
4.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
燈塔為行駛于浩瀚大海中的輪船指引著方向，學(xué)習(xí)目標(biāo)同樣為我們這些行駛于茫茫書海小舟點(diǎn)亮了前進(jìn)的道路。我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是。（指名讀）
設(shè)疑自探
1.繞題設(shè)疑：
讀了課題，你有哪些疑問？
預(yù)設(shè)：
1課文介紹了哪些未來的交通工具？它們各有什么特點(diǎn)？ ○
2課文運(yùn)用了哪些說明方法？ ○
2.自探指導(dǎo)：
請(qǐng)同學(xué)們帶著問題用自己喜歡的方式朗讀課文，用圈、點(diǎn)、批、畫等批注方式在課本的相應(yīng)位置標(biāo)出以上問題的答案。
（二）解疑合探
1.小組合探
將你的學(xué)習(xí)成果放在小組內(nèi)共享，將自己自學(xué)過程中不能獨(dú)立解決的問題，放在小組內(nèi)討論交流一下，組長(zhǎng)做好分工和記錄。
2.小組展示
3.師生交流（出示相關(guān)的圖片）
下面我們結(jié)合幾組圖片，一起來評(píng)析一下各組的答案是否完整。
A.“海底列車”
修建白令海底鐵路連接美、亞、歐大陸，為人類出行提供了方便。
B.“地下”飛機(jī)
課文用列數(shù)字的說明方法，詳細(xì)描述了“地下”飛機(jī)的速度、載客量、
大小、形狀、配置、工作原理、機(jī)場(chǎng)和航站的設(shè)置，還詳細(xì)列舉了“地下”飛機(jī)具有的優(yōu)點(diǎn)
C.“公交”飛碟
課文介紹了“公交”飛碟的命名、形狀、速度、工作原理和用途，運(yùn)用了打比方、列數(shù)字、作比較等說明方法。
D.“飛行”汽車
課文介紹了“飛行”汽車的工作原理和駕駛情況，運(yùn)用了列數(shù)字、打比方、作比較的說明方法。
4.拓展延伸，大膽想象
依據(jù)科學(xué)，科學(xué)家們暢想著未來的出行方式，有“海底”列車、“地下”飛機(jī)、“公交”飛碟、“飛行”汽車等等，這些并不是胡思亂想，是有科學(xué)依據(jù)的，也是可以實(shí)現(xiàn)的。利用科學(xué)依據(jù)，創(chuàng)造出更先進(jìn)的交通工具室科學(xué)家一直期盼和探索的目標(biāo)。如果你們都是科學(xué)家，你們想創(chuàng)造出怎樣的交通工具呢？
（我們一起進(jìn)入質(zhì)疑再探環(huán)節(jié)）出示課件
（三）質(zhì)疑再探；
預(yù)設(shè)：未來還會(huì)有哪些出行方式？
（四）運(yùn)用拓展
1.盤點(diǎn)收獲；通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
（學(xué)生可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法等方面來說）
2.補(bǔ)充題
向自己低年級(jí)的小朋友介紹未來的交通工具（以文字的`形式呈現(xiàn)出
來）
3.課堂小結(jié)
同學(xué)們大膽的想象是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的開始，但是夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)還得依靠科學(xué)的支持。希望你們努力學(xué)習(xí)，將這些大膽的設(shè)想變成美好的現(xiàn)實(shí)。
五、下課
篇二：《未來我們?cè)鯓映鲂小方虒W(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課生字，并能正確讀寫。
2、運(yùn)用瀏覽和精讀的方法默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解“鳥是恐龍變的”這一假說是如何得到證明的，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。
3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，并能用其中的詞語(yǔ)寫一段話。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、 重點(diǎn)：了解四種出行方式，感悟科學(xué)對(duì)我們生活的改變。
2、 難點(diǎn)：暢想未來的交通工具。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教具準(zhǔn)備：
查閱相關(guān)資料
教學(xué)過程：
一、揭示示標(biāo)，激發(fā)興趣
1、出示本課的教學(xué)目標(biāo)，齊讀。
2、師：板書 ：“怎樣出行”，同學(xué)們，現(xiàn)代人出行靠哪些交通工具？
生：自由發(fā)言
3、激趣導(dǎo)入：隨著科技的不斷發(fā)展，你們想過未來我們?cè)鯓映鲂袉幔拷裉煳覀兙痛┰綍r(shí)空的隧道，看看未來我們?cè)鯓映鲂校浚ㄎ磥砦覀儯?/p>
二、學(xué)生自讀，了解內(nèi)容。
出示自學(xué)指導(dǎo)一：
1、輕讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、出示本課生字詞并認(rèn)讀
3、自由朗讀課文，思考：①課文講了一件什么事？②未來的出行方式給我們?cè)鯓拥母杏X？
（一）學(xué)生自學(xué)。
（二）指名交流。
三、再讀課文，理解內(nèi)容。
出示自學(xué)指導(dǎo)二：
1、課文介紹了哪幾種未來的交通工具？
2、課文介紹了這些交通工具的哪些情況？這些交通工具給我們?cè)鯓拥母杏X？
3、科學(xué)家為什么要發(fā)明這些交通工具？現(xiàn)在的交通工具有什么不足？未來的交通工具有什么優(yōu)勢(shì)？完成表格。
（一）學(xué)生自學(xué)。
（二）交流各自的感受，教師巡視指導(dǎo)。
四、拓展延伸，大膽想象
1、你最喜歡文中的哪種交通工具？為什么？
2、如果你是科學(xué)家，你想創(chuàng)造出怎樣的交通工具？
五、課堂小結(jié)
大膽的想象是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的開始，但夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)還得靠科學(xué)的支撐，希望你們努力學(xué)習(xí)，將來有機(jī)會(huì)、有能力實(shí)踐自己的設(shè)想和構(gòu)思。
六、布置作業(yè)
朗讀課文，向家長(zhǎng)介紹未來的交通工具。
板書設(shè)計(jì)
12﹡ 未來我們?cè)鯓映鲂?/p>
“海底”列車
“地下”飛機(jī)
適用快捷
“公交”飛碟
“飛行”汽車
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