課文《山中訪友》教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-07-01 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目的：

　　1、積累優(yōu)美豐富的語言材料。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，感悟文中充滿詩(shī)情畫意的優(yōu)美意境，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生寫作水平;

　　3、把握作者把進(jìn)山看景說成是山中訪友所傳達(dá)的思想感情，品味優(yōu)美的語言，體會(huì)文章第二人稱的妙用;

　　4、體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛之情，讓學(xué)生懂得人與自然要和諧相處;

　　教學(xué)過程 ;

　　(一)、導(dǎo)入

　　首先，自我介紹一下，我來自大詩(shī)人李白的長(zhǎng)眠地太白鎮(zhèn)。同學(xué)們知道李白為什么會(huì)選青山作為長(zhǎng)眠地嗎?(示大青山圖)因?yàn)榍嗌斤L(fēng)景秀麗，大山深處有美景。今天就讓我們插上想象的翅膀與李漢榮先生一起進(jìn)山訪友吧!(圖示標(biāo)題)我們看看山中究竟有哪些好朋友。(出示圖片)

　　(二)、初步感知

　　1、教師范讀全文。(可配樂)

　　2、檢查字詞，疏通課文。由學(xué)生自己找出難讀難認(rèn)難懂的字詞，或由教師指出重點(diǎn)字詞。(出示幻燈)

　　梔(zhī)子憔(qiáo)悴(cuì) 湛(zhàn)藍(lán) 攜(xié)來德高望重(品德高尚，聲望卓著) 逝川(流淌的河流) 津津樂道(形容饒有興味地談?wù)?

　　(三)、研讀與賞析

　　1、作者在山中拜訪了哪些朋友?(依次找出來)

　　(明確圖示)作者要訪的都是自然界的朋友，它們依次是：古橋樹林山泉小溪白云瀑布懸崖云雀石頭落葉小花陣雨老柏樹螞蟻歸鳥

　　2、作者都是怎樣稱呼它們的?(圖示)

　　古橋老朋友樹林知己山泉姐姐溪流妹妹白云大嫂瀑布大哥懸崖爺爺云雀弟弟螞蟻小弟弟

　　3、從稱呼上看，文章表達(dá)了我怎樣的感情?為什么把進(jìn)山看景說成是山中訪友?

　　討論后歸納(圖示)：字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達(dá)作者對(duì)大自然的熱愛之情。作者熱愛生活、熱愛大自然，所以視大自然看為朋友，為我們等外營(yíng)造了一個(gè)詩(shī)情畫意的`童話世界。這樣倍感親切、動(dòng)人，使作者的孤獨(dú)之旅成為歡欣之旅。

　　4、作者分別從山中的眾朋友身上感悟到什么?得到了怎樣的啟示?

　　討論后明確(圖示)：作者從山中的眾朋友身上悟到并得到了這樣的啟示：做人要有持久而不變的堅(jiān)韌的靈魂;要深深扎根于人民大眾當(dāng)中;要愛護(hù)大自然，保護(hù)人類的朋友鳥類;要淳樸善良用愛心待人，不去搬弄是非;愉快地投身于工作和生活。

　　(四)、合作實(shí)踐

　　1、從稱呼角度看，文章在寫作上最明顯的一個(gè)特點(diǎn)是什么?這樣寫的好處是什么?

　　討論明確：(圖示)運(yùn)用第二人人稱的寫法，如同和人對(duì)話，顯得親切自然。

　　2、讀5節(jié)，找出起最有特點(diǎn)的句子形式，試仿寫

　　討論明確：你好!---------典型的第二人稱。注意稱呼的選擇。示例：

　　A、你好!云霧姐姐：你讓我忘記了許多愁苦，得到了許多歡樂，在走進(jìn)你的同時(shí)，我有了騰云駕霧的感覺，讓我嘗試了飛翔。

　　B、你好!落葉，你曾為脫離母體而哭泣，曾為散落空中而憂愁;但當(dāng)你感受到大地的氣息，你終于找到了自己的歸宿，你不再哭泣，不再憂愁，而是無私的將生命的最后一刻獻(xiàn)給了大地，一如生時(shí)的超脫和平靜。謝謝你，落葉。

　　C、你好!石橋啊，你沒有盧溝橋的壯觀，也沒有長(zhǎng)江大橋的雄偉，但你在我心中卻十分高大。你每天都躬著身軀，讓人們踏著你的脊背，你默默無聞，讓我們看到你古老而堅(jiān)韌的靈魂。

　　D、你好!雪妹妹：你那么干凈潔白，你是美麗的化身，你從天空富有詩(shī)意的落下來，跳著優(yōu)美的舞蹈，我喜歡你!

　　E、你好!柏樹，你用臂膀組成了綠蔭，為我們遮擋強(qiáng)烈的陽(yáng)光，用樹葉做成了一張張邀請(qǐng)卡，邀請(qǐng)四海的親朋好友，我?guī)е磁遄８Ｄ闼募境Ｇ唷?/p>