《刷子李》教學設計

　　【教學目標】

　　1、了解刷子李之奇，感受刷子李個性魅力。

　　2、把握本文的主要情節，感受鮮明的語言特色。

　　3、初步培養重視搶救中國民間文化遺產的意識。

　　【教學難點】

　　學習本文鮮明的語言特色。

　　【教學設計】

　　一、認識作者，導入課文

　　大千世界，無奇不有。大家一定還記得我們學過的一篇文章《口技》吧?想必你們也和我一樣，對那位口技藝人的高超技藝暗暗稱奇吧?想不想再認識一位奇人呢?讓我們跟著著名作家馮驥才走進他的《俗世奇人》吧。

　　二、聽課文朗讀，整體感知文章內容

　　請同學們認真聽一遍課文錄音，認識一下這位奇人。

　　1、聽課文錄音。

　　2、讀準下列加點字：

　　擅長吃葷綽號難堪褒貶發蔫

　　3、回答下面問題，理清故事情節。

　　( )碼頭有個手藝高超的( )師傅，人稱( )。一年的一天，他收了個徒弟( )，徒弟( )次跟師傅去干活，便由對師傅的( )變成佩服得( )。

　　三、細讀課文，把握刷子李形象特征

　　請同學們認真閱讀課文，結合課文內容思考問題：

　　1、刷子李被稱為奇人，他究竟有哪些與眾不同的地方?

　　2、請用第二人稱的方式說一句評價刷子李的話。

　　四、品味語言

　　請選出自己最喜歡的'一句話來讀一讀，并說說喜歡的理由。

　　仿照句式：我喜歡_________因為__________

　　五、體驗與反思

　　讀了《刷子李》這篇文章后，你得到了什么啟示?

　　六、拓展練習

　　請用你那生花妙筆，為你身邊有一技之長的人寫一段話，并介紹給同學。(要求：①抓住人物動作、神態等方面的特征，寫出他們的奇處、絕處。②語言形象、生動。③不超過二百字。)

　　七、教師結語

　　刷子李刷墻的高超手藝給我們留下了深刻的印象，馮驥才先生寫人敘事的高超技藝更讓我們拍案稱奇，那幽默傳神的語言、生動細膩的描寫讓人回味無窮，讀這樣的作品，就如夏日飲冰荼，爽口又爽心。

　　值得深思的是，我們該如何保護這些無形的民間文化遺產呢?從馮驥才先生充滿睿智的文章中，想必你已經找到了答案。讓我們勇敢地承擔起這一責任，為文化大廈添磚加瓦，為文化巨輪保駕護航!

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