《再見了,親人》優秀的教學設計

2021-07-01 教學設計

　　教學目標

　　1．了解作者按事物的幾個方面安排了哪些材料。

　　2．學會本課8個生字，理解16個詞語的意思，并能用唯一、深情厚誼造句。

　　3．知道反問句有加強語氣的作用，能把反問句改為陳述句。

　　4．能有感情地朗讀課文。

　　5．感受中朝兩國人民的深厚友誼。

　　教學時間3課時

　　第一課時

　　教學要點

　　初讀課文，學會供、唯、謠、噩、耗5個生字，理解雪中送炭、唯一、同歸于盡、代價等詞語，有感情地朗讀課文，試背第二自然段。

　　教學過程

　　一、揭題導入。

　　我們都已經知道了抗美援朝這一偉大的歷史事件，中國人民志愿軍幫助朝鮮人民三年抗戰，五年建設，1958年，他們要回國了，朝鮮人民依依不舍，紛紛前來送行，他們握著志愿軍的手，激動的淚水不往地流：志愿軍握著朝鮮人民的手，干言萬語涌上心頭，他們發出深情地呼喊：親人，再見了！再見了，親人！(板書：再見了，親人)(齊讀課題)

　　這篇課文是著名作家魏巍寫的。

　　問：親人，再見了與再見，親人有什么區別呢？等課上完了咱們再來討論、解答。

　　二、自讀課文，完成作業。

　　1．把這篇課文分為兩大段，想一想為什么要這樣分。

　　2．學會五個生字：供、唯、謠、噩、耗。

　　3．說說這幾個詞的意思：雪中送炭、唯、同歸于盡、代價。

　　三、檢查討論作業。

　　第1題：課文按主要敘事和主要抒情分為兩段，第大段三個自然段的'結構形式差不多。分段的依據是自然段歸并法。

　　第2題：提供多音字，讀g6ng；謠(yáo)隨口唱出的沒有伴奏的歌：噩耗(èhào)，親近或敬愛的人死亡的消息，

　　第3題：釋文見資料拾闕部分。具體檢查步驟為：在哪里出現(讀一讀帶有這個詞語的句子)，字、詞典上是怎么說的，課文中的具體意思。(這4個詞語為第一大段的重點詞語，通過4個詞語的檢查討論．使學生了解這3個自然段的內容。)。

　　四、有感情地朗讀全文。

　　五、指讀、齊讀、試背第二自然段，指導背誦的方法按結構線索記憶：請求回憶安慰。