課文《元帥和小棋手》教學設(shè)計

2021-07-01 教學設(shè)計

　　一、教學目標：

　　1、學會本課的15個生字，能在詞語中正確辨析多音字“場、彈”；會讀寫13個詞語。

　　2、能用“指導(dǎo)、鼓勵”造句；能正確理解“我輸了？不！我贏了！”的意思。

　　3、能抓住“我贏了，我終于發(fā)現(xiàn)了一個勇敢無畏的小棋手。”這一重點句，理解全文內(nèi)容。

　　4、能有感情地朗讀課文，讀出“大元帥”對“小棋手”勇敢無畏的贊美之情。

　　二、教學重點：

　　抓住“我贏了，我終于終于發(fā)現(xiàn)了一個勇敢無畏的小棋手！”這一重點句，理解全文的內(nèi)容。這個句子一方面說明陳毅元帥善于發(fā)現(xiàn)人才，另一方面贊揚了聶衛(wèi)平的“勇敢無畏”。

　　三、教學難點：

　　正確理解“我輸了？不！我贏了！”這句話的意思。

　　四、教學安排：2 課時

　　第１課時

　　一、教學內(nèi)容：

　　1、讀準并會寫本課的生字，讀通課文。

　　2、通過讀課文正確理解“我輸了？不！我贏了！”這句話的意思，了解課文大意。

　　二、教學過程：

　　一、激疑導(dǎo)入，一讀課文。

　　1、看老師寫一個詞語－－－元帥，你會讀這兩個字嗎？看到這兩個字你有什么想到了什么？再看老師寫一個詞語－－－小棋手，你覺得棋手應(yīng)該是最擅長干什么？

　　2、揭題，通過預(yù)習，你能告訴大家，課題中的元帥和小棋手各是誰？

　　3、師簡介：陳毅是同學們都比較熟悉的大元帥，他在抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭以及新中國成立以后都為我國做出了巨大的貢獻。而聶衛(wèi)平呢，老師讀一段文字，你就能感覺到他是一個怎么樣的人。

　　師：聶衛(wèi)平，出生于北京一個圍棋世家，父母親和外祖母都是圍棋愛好者。他和姐姐聶姍姍、弟弟聶繼波從小學棋，在北京少年圍棋賽上被稱為“聶氏三小將”。他13歲就奪得全國少年冠軍；1973年，進中國圍棋集訓隊；在第三屆全運會上，獲得全國冠軍。后來，他作為中國圍棋代表團成員，在訪問日本的比賽中，取得了7戰(zhàn)6勝1負的

　　4、激疑：你想，一個大元帥，一個小棋手，如果在棋盤上展開一場戰(zhàn)爭，結(jié)果會如何呢？根據(jù)學生發(fā)言，到底是誰贏了呢？讀一讀課文，并找出理由。

　　二、反饋小結(jié)，二讀課文。

　　1、學生發(fā)言。板書：贏贏

　　兩人都贏了，這是怎么回事呢？出示句子：“我輸了？不！我贏了！”

　　－－－這句充滿矛盾的話是誰說的？又是什么意思？

　　2、師小結(jié)，進一步激疑：請再讀課文，找一找他們各自的“贏”分別贏的是什么呢？

　　二讀課文，他們兩人羸的各是什么呢？

　　三、三讀課文，了解大意。

　　反饋問題2：他們兩人“羸”的'各是什么？

　　（1）你認為聶衛(wèi)平贏的是什么？（棋藝）

　　（2）大元帥贏的又是什么呢？（發(fā)現(xiàn)了－－－）

　　板書。