《神奇的紙》的教學設計

2021-07-01 教學設計

　　一、教學目標

　　科學概念：

　　1.材料經過加工、改造、優化后，它的性能會發生改變。

　　2.性能得到改變與優化的材料可以用來制作具有一定功能的物品。

　　科學探究：

　　1.通過折的方法對普通的紙進行簡單加工與改造，比較紙在改變前后的變化。

　　2.在老師引導下，能用自己的語言描述紙折疊前后紙的承重、隔熱、彈性等方面的變化。

　　科學態度：

　　1.激發學生加工、改造材料的興趣。

　　2.嘗試多角度、多方式地認識材料。

　　科學、技術、社會與環境：

　　了解材料會隨著人類的需求而不斷改進。

　　二、教學準備

　　1.學生材料：普通A4紙、橡皮、訂書機、方形塑料盒、熱水、活動手冊、小盒子、卡紙帶。

　　2.教師材料：瓦楞紙板、課件、紙彈簧、普通A4紙、紙彈簧禮盒。

　　三、教學過程

　　（一）任務驅動、展示交流

　　1.（出示一張普通A4紙）小朋友們，認識嗎？這是一張普通的（白紙）（板書：普通紙）它有什么特點呢？（板書：薄、軟、容易撕、可以畫……）

　　2.你有什么辦法讓這張紙發生變化嗎？

　　3.今天，老師沒有帶剪刀、彩色筆等工具，所以，我們用折的方法讓它發生神奇的變化。注意，是神奇的變化。到底有多神奇呢？我們來看，這張普通的紙橫跨在盒子上，不能承受小木塊的重量。（演示）我們要來折一折，讓這張紙橫跨在盒子上能承受訂書機的重量。想挑戰嗎？（ppt出示要求：挑戰任務1：讓加工后的紙橫跨在盒子上，能承受訂書機的重量！挑戰時間：2分鐘，音樂響起，停止挑戰。）注意，成功的小組要保護好自己的紙，等會要上臺來展示的哦！材料在桌子上，白紙每人一張，塑料盒和訂書機同桌共用。

　　4.學生活動：每人一張白紙，嘗試著用折的方法讓白紙能承受訂書機的重量。

　　5.（瓦楞狀紙）上臺接受挑戰，展示說一說，你是怎么折的？（Ppt出示）

　　6.其他成功的同學也是這樣折的嗎？一樣的嗎？

　�。ǘ⿲嶒炋骄�、交流研討

　　1.是什么讓這張白紙產生了神奇的力量呢？這兩張紙有什么不一樣嗎？讓我們一起來觀察一下折疊后白紙側面的形狀。這種波浪形的紙，（板書記錄紙的側面形狀）我們把它叫做瓦楞狀紙。（板書：瓦楞狀紙）

　　2.經過我們的`加工，瓦楞狀紙產生了神奇的力量，能承受比較重的東西，那它還有其他方面的變化嗎？讓我們一起來測試一下紙的變化。怎么測試呢？我們一起來看一下實驗記錄單。會操作嗎？真的會？那老師要考考你了，摸一摸該怎么來操作？實驗之前，老師還有一些小小的提醒：兩人合作；每個小朋友都操作一下,記錄在活動手冊上。完成后，整理材料上交。特別提醒，手拿玻璃瓶時小心燙手�。�！

　　3.匯報交流（板書：承重本領好，隔熱好，有彈性）

　�。ㄈ┡e例應用、引導思考

　　1.你在哪里見到過瓦楞狀紙？介紹瓦楞狀紙的應用。

　　2.觀察瓦楞紙板。瓦楞紙板是什么形狀的？為什么要這么設計？

　　3. (ppt)出示各種瓦楞狀紙的應用，思考：這些物品為什么要用瓦楞狀的紙做？

　　4.小結：我們把一張白紙折成瓦楞狀的紙后，它的承重能力變強了，隔熱效果好了，而且還有彈性了。

　　（四）課后延伸、演示操作

　　1.今天，我們利用了折一折這么簡單的方法，加工了一張白紙，使這張白紙發生了神奇的變化。其實，生活中，我們可以利用一些簡單的方法對一些常見的材料進行加工改造，讓它們發揮更大的作用。

　　2.課后，我們嘗試著在報紙上刷一層食用油，再拿一張沒有加工過的報紙，往兩張紙上分別滴上一滴水，觀察它們的變化。播放視頻。（活動手冊）

　　板書設計：