《錢被風刮跑以后》的教學設計

　　一、教材分析

　　本文是小學語文北師大版第七冊第十個主題單元金錢的第二篇主體課文。文章主要記敘了二十多年前，在一個北風凜冽的日子里，我騎車撞倒一位低頭數錢的老大爺，錢掉地并隨風四處飛揚，過路行人紛紛搶錢歸還主人的故事，贊譽了人與人之間真誠、友愛、互助得好品德和良好風尚。

　　二、教學目標

　　1．通過各種識字方法，認識本課4個生字；利用觀察字型的方法，會寫本課5個生字；在語言環境中，體會理解遲疑和肯定，沉重和輕松；

　　2、通過自讀感悟，理解課文內容，體會本文按事情發展的先后順序寫的思路，鼓勵學生自述；

　　3、通過理解過路行人搶被北風吹落的錢，并還給生人的故事，幫助學生樹立人與人之間應真誠、友愛、互助的`良好品質。

　　三、教學重點：

　　品讀第5、6自然段，引導學生從人物的動作、神態、語言去感悟人物的內心世界，從遲疑與肯定沉重與輕松中體會人間真情互助友愛的可貴和可敬。

　　四、教學難點：

　　理解課文中搶字加與不加引號的不同意義。

　　五、教學過程：

　　（一）質疑導入：

　　1、板書課題，齊讀。

　　2、質疑：讀了課題你想知道什么？

　　(錢被風刮跑了以后，發生了什么事。)

　　（二）學習課文

　　1、出示課件，檢查生字，正音。趔趄、詫、蹬、續

　　2、自讀課文，想想課文主要講了一件什么事？指名回答，老師指導學生學習練習用較簡練的語言概括文章的主要內容。因本文是敘事的，故從引導學生從時間、地點、人物、事件等要素來敘述。

　　3、理清條理：錢為什么被風刮跑錢被風刮跑以后。

　　3、自讀學習錢為什么被風刮跑部分，指名回答用一句話概括說明。一月二十月，長春，刮著猛烈的北風，我騎車撞了一個低頭數錢的老大爺，讓錢被風刮跑，心情很慌忙。

　　4、指導學習錢被方刮跑了以后部分。

　　（1）過路行人的動作、神態、語言？（不約而同地向錢飄走的方向跑去，有人還高喊著：錢跑了！快搶啊！；從四面八方陸續朝老人走來，把搶來的錢一一交在他的手里。-------）

　　（2）老大爺的動作、神態、語言？（焦急地拍著大腿說；風刮人還搶，這可怎么得了！喜出望外，不住地向眾人點頭。------）

　　（3）我的動作、神態、語言？（我沉重的心情一下子變得輕松了。------）

　　（4）自己邊讀邊想幾個搶字，加引號與不加的含義有何異同。（1、當時風大，必須動作要快，顧用搶；2、這種行為目的是為了老大爺追回錢，它實際是幫助性質的。）

　　（5）品讀5、6自然段，通過體會遲疑與肯定，沉重與輕松的含義，感悟老大爺和我的心情變化，

　　5、再讀課文，整體感悟。

　　6、鼓勵學生按事情發展順序講述在風中發生的事。

　　7、結合課后習題，感悟文章內容。

　　課文敘述了二十多年前一件真實的事，談談你讀后的想法。

　　（四）作業：

　　假如這件事發生在今天人們會怎么做，說出理由。

　　（五）板書：

　　過路行人：搶〉還錢被風刮跑以后老大爺：遲疑〉肯定人與人互助互愛

　　我：沉重〉輕松

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