口語交際《注意說話的語氣》教學設計

2023-07-13 教學設計

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的口語交際《注意說話的語氣》教學設計，希望能夠幫助到大家。

　　口語交際《注意說話的語氣》教學設計 1

　　教學目標:

　　1、在口語交際中學會說話大方、聽話認真，會使用文明禮貌用語。

　　2、激發、鼓勵學生有相互交流的興趣，敢于發表自己的看法；在自主、交流、討論中提高語言能力。

　　3、從小懂得待人和氣，以禮待人，以禮服人。

　　4、學會用和氣的語氣解決生活中的問題。

　　教學重點：

　　學會用和氣的語氣解決生活中的實際問題。

　　教學難點：

　　學會用和氣的`語氣解決生活中的實際問題。

　　教學教程：

　　一、創設情境，感受語氣的魅力

　　1、觀看情境劇

　　小白兔收了一筐白菜，高高興興地往家運。在半路上，它碰到了正準備找食物的小豬。小豬看見小白兔的一筐白菜，快速跑過去，說道：“小兔子，你這么多白菜，我拿兩顆中午吃�！毙“淄貌桓吲d地說：“要吃白菜自己種，我才不給你�！毙∝i把嘴一嘟，氣呼呼地說：“不給就不給，你以為我不會自己種啊。哼！”小白兔繼續把白菜推著往家走，走著走著，它看見了外出散步的小羊，小羊說：“白兔妹妹，今年你的白菜又豐收了？”小白兔說：“是呀，今年氣候好，白菜有了好收成�！毙⊙蛘f：“你可真能干，我也要向你學習。多種白菜�！毙“淄谜f：“山羊哥哥，你拿兩顆白菜去吃吧？”小羊說：“好啊，謝謝白兔妹妹�！�

　　小羊抱著白兔給的白菜，高高興興地回家了。

　　2、師：同學們，小白兔可真奇怪，小豬向它要白菜，它卻不給。而山羊沒有給它要白菜，它卻主動送白菜給山羊。這是為什么呢？

　　生1：因為小白兔喜歡山羊。

　　生2：因為山羊懂禮貌。

　　生3：因為山羊說話客氣。

　　3、師：對了，因為山羊說話和氣，讓人聽著心里很舒服，就愿意將種出的白菜送給山羊�？磥恚f話和氣是非常重要的。

　　4：引出課題：口語交際：注意說話的語氣

　　二、對比感知，談發現

　　1、出示例句：

　　（1）我不是故意的。

　�。�2）對不起，我不是故意的。

　　（1）阿姨，請您讓一下。

　�。�2）阿姨，請您讓一下好嗎？

　　2、討論：這兩句話哪句話聽著更讓人舒服，在使用的時候有什么不同的效果？

　　3、全班交流。

　　生1：第二句聽著更讓人覺得舒服。

　　生2：第二句更容易讓人同意。

　　生3：第二句更容易讓人接受。

　　生4：第二句更容易達成愿望。

　　4、孩子們說得真好，那你有什么發現？

　　5、小結：和氣說話的妙用。

　　我們無論在與誰說話，都要注意說話的語氣，有的事情說話和氣了，問題也就迎刃而解。

　　三、學以致用，解決問題

　　1、學以致用，解決以下問題

　�。�1）媽媽讓我學鋼琴，我想學畫畫。我會跟媽媽說……

　�。�2）上學遲到了，教師批評了我。下課后我對教師說……

　�。�3）看到同學洗手后忘了關水龍頭，我會跟他說……

　　2、小組合作，要求：

　�。�1）以4人為一組，做好分工。1人作筆記，1人匯報，1人安排，每人都發表自己的意見。

　　（2）討論上面的三個問題。

　�。�3）每個問題都要想出解決的方法。

　　（4）應該注意什么？

　　3、小班開始討論，教師巡視。

　　4、小班匯報。

　�。�1）各小班匯報。

　　（2）其余小班作補充。

　　四、師小結。

　　和氣的語氣確實能解決生活中很多的問題，有時同學之間發生矛盾或者產生誤會時，只要我們語氣和藹，真誠對待，就能將大事化成小事，將誤會解除。

　　五、拓展

　　1、你在生活中遇到過難以解決的問題了嗎？試著用和藹的和氣交流試試看。

　　2、你和同學之間有沒解開的誤會嗎？試著用和氣的話語和同學化解矛盾吧！

　　口語交際《注意說話的語氣》教學設計 2

　　教學目標：

　　1、說話時，能使用恰當的語氣，表達得當有禮貌，能讓聽的人感到舒服。

　　2、能通過溝通，禮貌用語，解決實際問題。

　　3、通過情境演練，進行口語交際鍛煉。

　　教學重難點：

　　重點：說話時，使用恰當的語氣，禮貌用語，讓聽的人感到舒服。

　　難點：用恰當的語氣溝通解決實際問題。

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　老師今天進學校的時候，一個小男孩慌慌張張的從我身邊跑過去，一不下心撞到我，他對我說了一句：“對不起”，就飛快地跑開了。當我正準備進辦公室的時候，一個小女孩剛從辦公室出來，她沒注意我進去，不小心撞到我身上，小女孩立馬抬頭看了下我，露出很愧疚的表情跟我說：“老師，對不起，我沒看見您進來，不小心撞到您。”同學們，你說這兩位同學老師更喜歡哪一位同學呢？今天我們就來交流一下，如何用恰當的語氣與別人交流。（板書課題：注意說話語氣）

　　二、讀讀想想

　　1、（出示課本兩組對話）同學自由讀對話，小組討論，哪一種說話方式更好？為什么？

　　2、分別請小組上臺表演情景，注意讀出不同的語氣。我不是故意的。（讀出驕傲自大，不講道理的語氣。說這句話時語速快，語調持續上揚，音調高，音量大）對不起，我不是故意的。（讀出愧疚，帶著歉意的語氣。語氣弱，音量較小，配合表情。）

　　3、交流：說說哪種語氣更合適，聽起來更讓人感覺舒服。第二句聽起來更舒服。因為第二句更有禮貌，態度誠懇，語言帶有歉意。第一句粗魯，沒有禮貌，雖然也是道歉，但是給人感覺不誠懇，讓人聽了不舒服。

　　4、小結。

　　我們在學習生活中，也常常會說這幾句話，那么我們自己說的時候，有沒有注意到這個問題呢？請同學們能在日常交流中，使用恰當的語氣表達自己，這樣讓別人聽起來舒服，也更加愿意和你交流。

　　三、解決問題我們的好朋友麗麗最近遇到了一個難題，麗麗的媽媽讓麗麗學習鋼琴，可是麗麗卻想學畫畫，那么麗麗該怎么樣跟媽媽說呢？我們大家一起來幫助麗麗解決這個難題吧。出示事例：媽媽讓我學鋼琴，我想學畫畫。我會跟媽媽說些什么。

　　1、小組討論，把你的想法與同學之間相互交流。

　　2、教師指名說說學生的答案，給予恰當的.評價和補充。（示例：媽媽，比起鋼琴我更喜歡畫畫，我畫畫畫得很好，老師經常表揚我，我想學習我喜歡感興趣的東西，所以媽媽，請您允許我學習畫畫吧）

　　3、同學們自由討論，解決剩下的兩個實際問題，指名同學來說一說。四、課堂小結經過了我們共同的討論，我們初步的學會了如何通過溝通來解決實際的問題。在我們溝通的過程中，請注意我們說話的語氣，不要生硬，一定不要使用命令的語氣說話。說話語氣要恰當，懂禮貌。希望同學們都做一個懂禮貌，人人都喜歡的好孩子。