【設計理念】
小動物是小朋友的好伙伴，創(chuàng)造情境讓學生寓教于游戲之中，讓孩子和動物在一起嬉戲。采用和諧開放的教學，以表演，演講為主要形式，培養(yǎng)小朋友們的口語表達能力，組織他們在寬松的環(huán)境中學習知識。
【教學目標】
1、通過比尾巴，讓學生了解動物，培養(yǎng)他們的觀察力，激發(fā)他們熱愛生活、熱愛大自然的熱情。
2、會讀本課的12個生字，會寫3個生字。
3、看圖讀文理解6個詞語的意思。
4、能正確流利地朗讀課文，學習朗讀問句。
【教學準備】
收集有關動物的知識、兒歌。
【教學過程】
一、設置情境，導入課題
小朋友，你們喜歡小動物嗎? 今天森林里的小動物要進行一次比賽，想去參加嗎?
看，他們都來了，是誰呀?(大屏幕出現(xiàn)6種小動物，讓小朋友看1 分鐘，馬上關閉。)
你們看到誰來了?(指名回答)
你們記性可真好，一看就記住了。我們再來看看這些可愛的小動物。(再次放出)
讓我們和它們交個朋友吧!快和它們打個招呼。(逐一叫出這6種小動物的'名字。)
想知道它們今天要進行什么比賽嗎?(讓學生猜一猜)
出示課題《比尾巴》，讓學生讀一讀。
好吧，讓我們一起去看看吧!
(創(chuàng)設情境，以學生喜聞樂見的形式進入課文學習。)
二、融入比賽，邊玩邊學
首先出場的是三位蒙面小動物，他們只露出三條尾巴，請看(大屏幕出示三條尾巴)誰會說說看這些尾巴分別是怎樣的?(學習：長、短、傘)
熊貓裁判請評委們?yōu)槿龡l尾巴打了分，邊上的螞蟻迫不及待地問：(出示第一自然段。)
(三個問號加紅加粗)這三個是什么符號 ?那么加問號的句子叫什么句?誰能干來試試怎么讀好它 ?(指名讀，評價讀、指導讀。)
男女生互問互答讀1、2兩段。
小螞蟻在大家的幫助下，解答了問題，他委托老師想大家致以最衷心的感謝!謝謝你們!比賽繼續(xù)進行，看，這又出現(xiàn)了三條尾巴，(出示)
誰會用上適當?shù)脑~來說說?(學習：彎、扁、最)
小蜻蜓飛來了，他也很想知道這些尾巴的主人是誰，你能告訴他嗎?
練讀第3、4自然段。
剛才小朋友們讀的話連起來是作家程宏明寫的一篇課文。
(充分發(fā)揮學生模仿性強的特點，讓學生說出課文，再次激起學生學習的興趣，滲透培養(yǎng)寫作興趣。)
三、說說尾巴，演演他，我的收獲大
1、畫尾巴。
老師出示6種動物的身體，請小朋友把相應的動物尾巴畫上去，畫對了，這些小動物會以不同的方式向小朋友致謝。
2、說尾巴。
老師看圖引讀：誰的尾巴長?(生：猴子的尾巴長)
3、演一演。
請6位小朋友頭戴頭飾分別扮演小動物，邊演邊說各自尾巴的作用。
請小朋友們選擇一種自己喜歡的動物表演表演，并向同桌介紹介紹它的尾巴。
四、拓展延伸
小朋友們，老師帶來了一段錄象，想請你們欣賞欣賞，好嗎?(欣賞錄象《動物王國》)
你們收集了哪些動物資料?請小朋友和你的同桌交流一下。小動物們已經(jīng)躍躍欲試了，好吧，請上臺展示吧!請其他的小朋友睜大眼睛，豎起耳朵，找出最有威力的尾巴!
(為學生搭建施展才華的舞臺，把講臺讓給學生，將講臺變成舞臺，用欣賞的眼光去看這一顆顆明日之星。)
多么偉大的尾巴，多么優(yōu)秀的口才!現(xiàn)在請小評委們來點評。
看來每個小動物的尾巴都有自己獨到的用處，真是──(生說：各有各的本領!)我們和小動物們共同生活在大自然中，關心動物就是關心我們自己，保護動物也就是保護我們自己!
(由知識的傳授，能力的培養(yǎng)到明理，辨證地看問題，雖然學生還不能完全領悟，但思想的胚芽已經(jīng)在孕育了。)
五、我會寫
指導書寫3個生字。看誰能寫得特別漂亮。
【板書設計】
比 尾 巴
猴子圖片 長 公雞圖片 彎
兔子圖片 短 鴨子圖片 扁
松鼠圖片 好象一把傘 孔雀圖片 最好看
各有的用處
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