《濟南的冬天》的教學設計

2021-06-29 教學設計

　　教學目標

　　一、有感情地朗讀課文，感知內容，體味濟南的冬之美，《濟南的冬天》教學設計14。

　　二、理清思路，體會比喻、擬人手法對突出景物特點的作用。

　　三、體會作者對景物獨特的感受，以及對其寄予的深情。

　　教學重點、難點

　　有感情地朗讀課文，感知內容，揣摩詞語，體會作者對景物的獨特感受。

　　課前準備

　　老舍是我國現代著名作家，課前布置學生去查閱有關老舍的資料，初步了解老舍及其代表作；查閱有關濟南的資料，深入了解濟南的地理位置，及其政治、文化背景，以開闊視野。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　說到冬天，人們會想到寒冷的北風，紛飛的大雪。北方的冬天，給人的印象更是冰天雪地，寒風刺骨。可有沒有一個地方的冬天如春天般溫暖呢？

　　學生自由回答，教師根據學生回答引出濟南的冬天。

　　濟南地處北國，它的冬天又是怎樣的呢？今天我們一同學習著名作家老舍的'文章，看他是怎樣描述濟南的冬天的，初中一年級語文教案《《濟南的冬天》教學設計14》。出示課題

　　二、整體感悟

　　1、檢查預習

　　A、學生交流自己查的資料，初步了解作者及其代表作

　　老舍于1929年離英回國，1930年前后來到山東，先后在濟南齊魯大學和青島山東大學任教7年之久，對山東產生了深厚的感情，山東被稱為他的“第二故鄉”。《濟南的冬天》是老舍1931年春天在濟南齊魯大學任教時寫成的。可見作者是懷著對“故鄉”的深情來寫的。(讓學生了解這些，是為了理解為什么作者對濟南的冬天如此了解，文中的情為什么那么濃。)

　　B教師正音，學生掌握字詞

　　鑲 xiāng 響晴 xiǎng 安適 shì 水墨mò畫

　　貯蓄xù 澄清chéng 水藻 zǎo 藍汪汪wāng

　　溫晴空靈秀氣綠萍

　　2、學生聽老師配樂朗讀，并在聽讀中思考問題，出示問題組。

　　a．濟南冬天最顯著的特點是什么?

　　b．課文著重寫了濟南冬天的哪些景物?