雪地里的小畫家第2課時教學設計

　　教學目標:

　　1.正確、流利地朗讀課文。

　　2.了解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

　　教學重難點:

　　指導找出打比方的句子。

　　教學準備:雪地里的小畫家教案教學設計精品第二課時

　　課件貼圖

　　教學過程：

　　一、復習生字

　　1．讀單字。（指名讀、小組讀、看老師口形讀猜字）

　　2．讀詞語。

　　二、揭題

　　1．聽你們學得這么好，老師給你們準備一樣禮物想看嗎？（出示動畫朗讀課件）你看見了哪些小動物？（貼圖）

　　2．它們就是雪地里的小畫家。（板書課題）齊讀、指導讀好課題。

　　三、朗讀感悟

　　1．（學習一、二句）（出示下雪情景）看，下雪啦！小動物的心情怎么樣？那你們也高興地讀讀這兩句話吧？自己先讀一讀！（指名讀、如果讀好了，請全班向他這樣讀。如果沒有讀好，師范讀、全班讀）

　　2．（學習打比方的句子）（出示小雞畫竹葉）小雞畫了什么？這是用顏料和筆畫出來的嗎？（不是）那是用什么呀？（腳印）對了，這里作者把小雞的腳印比作了竹葉，這樣的句子就是打比方的句子。誰會讀？

　　3．你們還能從書上找出打比方的句子嗎？請打開書123頁。自己讀讀課文，找找打比方的句子。

　　4．（假設）（生說：小狗畫梅花。師問：這里把小狗的腳印比作了什么呀？誰來讀一讀？你愿意邀請你的小伙伴跟你一起讀嗎？

　　5．（放手）現在還有哪些小動物沒有出來？那課文里把小鴨、小馬的腳印比作什么？請你用鉛筆在課文里圈出來。（學生自己圈）誰來說說課文里把小鴨的腳印比作什么？（楓葉）你找對了，你們圈出來了嗎？那小馬的呢？（出示圈出來的課件）是像老師這樣圈的嗎？

　　6．你們學得真好！我們來玩個游戲好嗎？那邊的.小朋友說小雞，這邊的小朋友就說畫竹葉，會玩嗎？老師也想和你們一起玩，愿意嗎？好，我說一個你們答一個。（打亂順序）這四個都是打比方的句子，我們再來讀讀，但有個要求，閉上眼睛讀，會嗎？

　　7．（貼腳印）/article/誰來幫老師把它們畫的畫貼上去？

　　8．（學做小詩人）目的：鞏固打比方的句子，還有那些小動物會出來雪地里畫畫呀？對了，小貓也來了，它跟小狗的腳印很像。那小貓也會畫什么呢？能像書上那樣說嗎？你都會做小詩人了！

　　9．（小結）通過剛才的學習，小朋友認識了打比方的句子，真了不起！我們來輕松輕松再來玩個游戲，好不好？

　　10.（指導讀好問句）我說你答：

　　小雞愛唱嘰嘰嘰

　　小狗愛唱汪汪汪

　　小鴨愛唱嘎嘎嘎

　　青蛙愛唱什么呀？咦，怎么沒有見到青蛙��？（出示5、6句）這里有個標點符號，老師不認識，你能告訴我嗎？（問號）你把這句話讀給老師聽聽！

　�。ㄈ绻x得好，全班跟他一起讀。如果不好，老師也想讀，來像老師這樣讀一讀）青蛙為什么沒來呀？

　　11．（拓展冬眠知識）小雞他們在雪地里玩得那么開心，青蛙怎么在洞里睡覺��？你還知道有哪些動物是冬眠的嗎？（刺猬、蝙蝠、蛇、熊、松鼠、烏龜、蝸牛）

　　12．（整體鞏固課文）（出示整篇課文）老師最喜歡聽你們讀書了，誰愿意把課文再讀一遍給老師聽？/sjbwz/愿意讀的請站起來讀。想不想知道老師跟他說什么呀？老師告訴他讀這篇課文的時候要讀出很開心的樣子，讀到最后還要讀出問的語氣，也可以配上動作來讀，能做到嗎？

　　（自由支配時間）

　　四、指導背誦

　　五、作業

　�。ǔ鍪咀鳂I）回家和爸爸媽媽玩打比方的游戲。

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