〈教學目標 〉
認知：
1.知道公益勞動不僅能造福社會，而且能陶冶情操，美化心靈。
2.懂得積極參加公益勞動是為社會盡力，是熱愛勞動的表現。
情感：
愿意參加公益勞動，不怕臟和累，具有參加公益勞動的光榮感。
行為：
積極參加學校和社區組織的力所能及的公益勞動。
教學重點：
培養學生關心公益事業的熱情和參加公益勞動的主動性和自覺性，讓他們懂得積極參加公益勞動不僅能造福社會，還能陶冶情操，美化心靈，是一種高尚的行為。
教學難點 ：
使學生正確理解公益勞動的概念，能夠分辨公益勞動與其他勞動的區別。
教育過程：
一、導入
1．師：你參加過打掃衛生或綠化等活動嗎？這些活動對公眾有什么好處？
2．學生根據自己的理解談認識。
3．師：同學們的.想法是否正確呢？我們一起來學習第五課《》
板書課題：
二、明理激情
1．演示課件一（出示十三陵水庫的圖片）
師：同學們，你們知道這是什么地方嗎？十三陵水庫是為了解決首都人民吃水用水問題而修建的。這個水庫當時是由40萬人不顧隆冬的嚴寒和盛夏的酷熱，不計報酬完成了870萬個工作日，只用了160天就修成了。
2． 師：在修建十三陵水庫時有許多動人的故事。
3．繼續演示課件一
內容：課文第三自然段--第五自然段
4．提問：為什么人們要到十三陵水庫參加勞動？有報酬嗎？國事繁忙，負過重傷的周總理為什么還多次參加公益勞動？
（板書：為社會、為大家，不計報酬）
5．小結：為了社會的利益，為了公眾的利益，人們頂著寒風，揮鍬挖土，推車運石。工人來了，解放軍來了，學生來了，中央領導也來了。說明大家都非常熱心于公益事業。
6．師：25年之后，1983年3月12日，年近八十高齡的鄧小平，迎著稀稀落落的小雪，又來到了十三陵參加植樹活動。
7．學生自讀課文的第二個小故事。（課文第六、七自然段）
8．電腦演示鄧小平植樹的圖片，提問：鄧爺爺年近八十，為什么還要參加植樹活動呢？
（為了保護十三陵的環境，改善首都周圍的環境，造福社會、造福子孫后代。）
板書：造福社會
9．師：1996年的一天，一位記者來到十三陵，發現那里的許多樹因無人管理而生長不良，就發起了一個"領養樹"的活動。有個小學生也領養了一棵樹。
10．電腦演示小學生領養小樹的圖片，提問：這個小學生為什么要領養樹木？
11．小結：可以陶冶人的情操，美化人的心靈。（板書：陶冶情操 美化心靈）發生在十三陵的這個故事有開端，但沒有結尾，而且永遠不會有結尾。這樣的故事，每時每刻都會發生在祖國的每一個地方。
三、深化認識
1．師：課前，同學們調查了許多關于人們參加公益勞動的資料，我們相互交流一下。
2．學生分小組介紹自己找到的資料。
3．提問：
通過剛才的學習，誰能說說為什么要參加公益勞動？你參加過哪些公益勞動？說一說當時勞動的情景和勞動后的感受。
4．小結并過渡：
參加公益勞動是為了公眾的利益，可是有些同學的認識卻不同。
5．電腦演示課后練習"議一議"的內容。
6．學生任選題目進行討論。
7．教師根據學生的發言進行小結。
（1）小文能夠參加公益勞動是對的，但他的想法不對。參加公益勞動是為了造福于人民，造福于社會，不圖表揚、不圖回報。
（2）小英的說法是錯誤的。清掃街道是一項有意義的公益勞動，作為小學生要有社會責任感，為美化環境盡力，而且在勞動中陶冶情操，美化心靈。
（3）小明的做法是對的。為了給別人帶來方便，他不怕臟、不怕累，主動疏通下水道，是我們學習的榜樣。
四、總結全課，歌曲結束
1．同學們，有一首歌唱的好：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”只要我們每一個人都能積極參加公益勞動，熱心公益事業，我們的社會，我們的國家也會變得更加美好！
2．師生共聽歌曲《愛的奉獻》，結束全課。
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