教學目標：
1. 觀察、熟悉學校周邊環境，從實際生活中獲得相關體驗。
2. 正確辯認方向，了解路線圖的作用，能用簡單的圖形畫出學校周邊的路線路。
活動準備：
1. 師生收集學校周圍標志性建筑或景觀的.照片、圖片。
2. 學生準備彩色筆。
第一課時
活動過程：
一、讓我來考考你
1. 老師出示收集的學校附近的建筑物的圖片、照片，讓學生猜猜是什么地方。
2. 學生相互考考對方。
二、“探路特別小隊”在行動
1. 激趣，引出“探路特別小隊”
2. 小組討論，確定“探路特別小隊”行動的方向及任務
3. 全班交流，完善小組方案，師相應指導或提出建議，
4.“探路特別小隊”出發(帶上紙、筆)
延伸活動：各小組可根據實際情況，利用課作時間繼續進行活動。
第二課時
活動過程：
一、各小組整理“探路特別小隊”活動資料
二、交流、匯報
1. 各小組匯報“探路”過程，并展示活動過程各種形式的記錄資料或其他相關資料。
2. 小組自評、互評“探路”行動，并導入下一活動。
三、認識“路線圖”
1. 學生自己讀教材P62-63的路線圖，說一說，讀懂了什么，還有什么疑問。
2. 合作學習，討論并試著解答“讀路線圖”遇到的疑問。
3. 試一試、畫一畫自己“探路”路線圖。
4. 互相看一看、評一評，并討論路線圖的作用和畫的方法，并將討論的結果寫在教科書上。
延伸：讓學生回家把自己“探路”的路線圖畫得更清楚。
第三課時(可以把下課時間連在一起)
準備：每個學生先畫一張從學校到自己家的路線路(或其他大家熟悉的地點)
一、 看一看、猜一猜、評一評、改一改
1. 將每個人畫的路線圖放在一起，然后隨意抽取幾張圖，展示給大家看。
2. 猜一猜：這是什么地方？你是怎么知道的？
3. 評一評：依據上節課總結的路線圖的畫法評一評。
4. 改一改：提出修改意見，或者上臺改一改。
二、“探路小隊”在行動——看圖尋路
1. 學生自愿組合成小組，抽取一張路線圖，并與圖的“小作者”交流意見。
2.“探路小隊”制訂看圖尋路方案。
3.“探路小隊”看圖尋路活動出發(各小組帶著路線圖從學校出發)。
三、“看圖尋路”活動匯報
1. 各小隊匯報自己實地探路與路線圖有什么不一樣的地方。
2. 路線圖的“小作者”根據意見修正圖。
備注：學生第二節課課前趕回學校。
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