教學要求：
l、通過學習老槐樹和小槐樹的對話，懂得根據樹木的年輪可以知道樹的年齡，可以辨別方向和了解氣候變化的情況，激發學生觀察自然現象的興趣。
2、學習分角色朗讀，讀出句子的語氣。
3、學習記敘對話的三種不同敘述形式，學會正確運用不同對話形式中的標點符號。
4、學會本課生字、新聞，理解“迷失、指南針”等詞語的意思。積累詞語12個。
教學重點、難點
重點：在理解課文內容的基礎上，讀出語氣。
難點：1.掌握本課的知識點，知道年輪及其作用。
2.在不同的對話表述形式中，正確使用標點頭符號。
教具準備：
年輪的示意圖、錄音機
教學時間：
二課時
教學過程：
第一課時
一、初讀課文，揭示課題：
出示課題：4、院子里的悄悄話提問：
“悄悄話”是什么意思?課文寫了誰和誰之間的對話?為什么被稱為“悄悄話”?
二、聽錄音朗讀，回答以上問題
師：這是一篇童話形式的科學小品。
三、自學課文
(一)布置自學
1.自學生字新詞，寫出生字偏旁部首;
2.標序號，讀通課文;
3.這篇課文通過老槐樹和小槐樹的對話告訴我們有關哪方面的知識?
課文哪幾節是講了院子里的悄悄話?
小槐樹向老瑰樹提出了哪些問題?用“～～”在書上劃出，
(二)學生自學
(三)檢查自學
1.讀生字，說偏旁部首;
2.指名分節朗讀;
3.板書：年輪
4.給課文分段和分層。
四、整體進入課文
1.去掉提示語朗讀課文，你能不能通過老槐樹和小槐樹的對話劃出有關年輪作用的語句，并且請你用詞語概括。
2.指名去掉提示語朗讀課文。
3.交流問題，先讀書上語句，再用詞語概括
板書：
記錄年齡
年輪 指示方向
記錄年景
五、朗讀課文
1.放錄音認真聽，并作好記錄，說說你聽出哪寫地方應該讀出什么語氣?
2.放錄音跟讀，齊讀。
3.分小組編排課本劇，表演。
4.改編課文，介紹年輪的作用。
六、總結課文
1.大家喜歡這篇課文嗎?你一定覺得情趣十分濃厚。因為課文把老槐樹和小槐樹當作人來寫，有語言、有動作、有神態，有思想，真是把它寫活了，我們通過這三個生動、有趣的故事，學到了不少科學知識，激發了我們求知的欲望。
2.介紹《少年百科全書》植物篇，作為課外閱讀的好材料，以開拓視野，擴大知識面。
七、布置作業
1.抄詞并家默;
2.熟讀課文。
第二課時
一、復習導入
1.上節課我們通過朗讀，了解了年輪的三個作用。
2.指名分節朗讀課文。
二、訓練對話的三種形式
這節課我們要學習對話的三種形式
(一)出示課后問題第3題的三句句子：
1.要求學生在括號里加上適當的標點。
2.比較它們不同的用法(要讓學生看出提示語位置的變化與它對應的'標點的關系)。
3.小結：
提示語在“說”之前，用冒號;
揭示語在“說”之后，用句號;
提示語在“說”之間，用逗號(注意，這里雖然用了兩個引號，但實際上是老槐樹說的一句話)。
4.出示練習：要求在括號里加上適當的標點;
�、倮瞎鍢湔f()“有啊!不過你的年掄只有七圈，因為你才七歲。”
�、凇坝邪�!”老槐構說()“不過，你的年輪只有七圈，因為你才七歲�！�
�、邸坝邪�!不過，你的年輪只有七圈，因為你才七歲。”老槐樹說()
(二)練習
1.請大家把課文翻到第七課，其中2-6節是對話，它只是對話的第一種形式。請你用對話的三種形式來表現2-6節的內容。
2.各自準備，交流。
3.造一段話，內容是招待客人，要求用上對話的三種形式。
資料：
年輪，木本植物莖干橫斷面上的同心輪紋，常見于溫帶的喬木與灌木。因一年內季候不同，由形成層活動所增生的木質部結構產生差別。春夏季植物生長力旺盛，木質部色淡寬厚;夏秋季木質部色深而狹窄。這一年的木質部形成一輪，與次年的木質部分界明顯，出現輪紋。根據樹干基部的輪紋數，可推測樹木的年齡。因此，稱輪紋為年輪。年輪的寬度受年景影響，當年如果氣候溫暖、濕潤，寬度就大。反之，則窄。所以觀察年輪的寬窄，也可推測年景的好壞。也有一些木本植物，如柑橘，一年能有規律地生長三次，形成三輪，這種年輪稱之為“假年輪”。而熱帶喬木長年都在比較均衡地生長，年輪也就不明顯了。
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