北京優秀教學設計

2021-06-29 教學設計

　　一、教學目標

　　1、認知目標：

　　①、會認本課13個生字和帶生字的新詞，會寫十個字。

　　②、能正確、流利、有感情地朗讀本課。

　　2、過程與方法目標：

　　①、讓學生學會上網查找資料、運用資料的方法，培養學生利用網絡收集信息，處理信息，運用現代信息技術幫助學習的能單元課題及課名（宋體二號，段后1行）

　　②、培養學生團結協作的精神，訓練學生的創新能力，語言表達能力。

　　3、情感目標：

　　感受首都北京是一座美麗的城市，激發學生熱愛首都，熱愛北京的感情。

　　二、課時安排

　　第一課時：感知全文，講讀課文1、2自然段，學習有關字詞。

　　第二課時：講讀課文3至5自然段，學習有關字詞，總結全文。讀課文，背誦課文。

　　（可增設第三課時：《我愛北京》活動課。）

　　三、學情分析

　　到了二上年級，孩子們已經初步掌握了一定的識字方法，能夠獨立認識一些新字。再說，新課程倡導在生活中識字的理念也已經滲透到孩子的骨子里，他們無意或有意間識字能力不斷提高，課外認識了很多生字新詞。因此，開展小組交流識字，相互評價能夠提高孩子的識字興趣。另外，像《北京》這樣以總分總段式的文章學生接觸的還是不多的，要幫助孩子理清文章脈絡。像《北京》的美，要讓孩子體會學生有一定難度，要充分調動學生已有的生活積累，要創設一些情境，提供一些材料幫助理解感悟。

　　四、教學流程（流程中包含板書設計和注意事項。）

　　第一課時

　　（一）激情導入，引發興趣

　　1、師：你到過北京嗎？說說你都看到了什么？

　　2、師：不管你是否到過北京，今天，讓我們一同再做一次北京之旅吧！板書課題。

　　（二）整體感知，理清脈絡

　　1、教師范讀課文，學生閉目想象。思考：對于北京你有什么印象？

　　2、師：是呀，北京是一座古老而美麗的城市，它又是我國的`首都。出示課文第一段：北京是我國的首都，是一座美麗的城市。

　　3、首都就是國家最高領導機關所在地。我國的黨中央和國務院就設在北京。比如：美國首都“華盛頓”，英國首都“倫敦”……北京是我國的首都。你能換個說法嗎？換句式說話：我國的首都在北京。

　　3、學生自由讀文，邊讀邊找，哪幾自然段具體寫了北京？（二——四自然段）

　　4、指名五人讀課文的五自然段，遇難讀的句子請多位學生讀。讀后交流提出的問題。

　　（三）以學定教，快樂識字

　　1、師：這課的生字朋友特別多，你已經認識了哪幾個？怎么認識的？小組交流，教師巡視。

　　2、出示詞語：莊嚴寬闊紀念碑名勝古跡高樓大廈中央黃瓦

　　出示句子：立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。

　　小組檢查讀記不認識的字詞。

　　3、同桌互查課后生字，用星號評價對方。

　　（四）擺擺說說，掌握方位

　　1、北京的什么地方給你留下了深刻的印象？先來學習第二自然段。

　　2、指名多人讀第二自然段，做到不破句。教師相機出現圖片：天安門、廣場、人民英雄紀念碑。

　　3、老師指著黑板上的方框（在板書下）：如果這就是北京城，那么這三種建筑應該在北京城什么位置呢？同學們再讀讀書，跟同位小朋友商量商量。指名上臺擺放三者的位置。

　　4、他們貼的怎么樣？扣課文語言評。

　　評價中理解中央（天安門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標志）相機講解“天安門廣場”（占地700多畝，可以同時容納十幾萬人呢。是世界上最大的廣場之一。）“矗立、人民英雄紀念碑”（為什么人民英雄紀念碑矗立在廣場的中央？革命烈士們為了新中國的解放，為了我們能早日過上幸福生活，甘愿拋頭顱，灑熱血，不怕犧牲。他們可歌可泣的事跡和獻身精神將世世代代流傳下來，永不磨滅，英雄們的高大形象將永遠活在我們心中，讓我們帶著對英雄的無比崇敬之情再讀這個詞語”。）

　　5、用“方位詞”引讀該段。

　　6、重點學習第一句：天安門在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴，又美麗。

　　（1）指名說說，你讀懂了什么？結合看圖理解紅墻，黃瓦。

　　（2）結合天安門的歷史理解“莊嚴”。

　　天安門是古時候皇帝頒布詔書（皇帝的命令）的地方，也是皇帝出征打仗等辦大事的時候才能出入的皇門。1949年十月一日，毛澤東主席在天安門城樓上向全世界宣告“中國人民從此站起來了”宣告新中國的成立。從此，天安門成了首都北京的象征。他是那樣的莊嚴，那樣的雄偉，我們一起把這句話讀好。

　　（3）指名讀句，評讀。

　　（五）讀背積累，指導書寫

　　1、背誦第一、二自然段。

　　2、書寫“央、交、市、旁、優、陰”。

　　（六）板書設計

　　北京（美麗）

　　貼圖（天安門、廣場、人民英雄紀念碑）