【設計理念】
教材是教學的平臺，更好的利用這個平臺需要我們對教材作適當的組合、拓展或延伸。拓展學生的思維空間和學習空間，使學生感受到閱讀的興趣，體會到教學內容的價值取向。把教學、教師、學生三者和諧的統一起來，促進學生語文綜合能力的提高。
【學習目標】
�。�、會認葫、蘆、藤等六個字，會寫言、每、治等八個字。
�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文。
�。场⑼ㄟ^課文的學習懂得做任何事都要注意事物之間的聯系。
【課前準備】
�。�、生字卡片。
２、多媒體課件。
【教學流程】
一、出示課件，看圖說話
引導學生觀察圖片，讓學生了解葫蘆。（了解葫蘆的莖、藤、葉、花、果，認識生字葫蘆。）
板書課題-----《我要的.是葫蘆》
提問：這個我是誰啊？他得到了葫蘆嗎？
二、學習生字，感知課文
引導學生從課文中認識生字，能把生字讀準，并能組成詞語。
鞏固生字認識。讀一讀：細長的葫蘆藤，雪白的葫蘆花，可愛的小葫蘆。
朗讀課文試回答：
�。�、葫蘆長的怎么樣��？后來有什么變化？
�。�、那個人得到了葫蘆了嗎？
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