一、知識與能力。
1、認(rèn)識12個生字，會寫12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。
二、過程與方法。
引導(dǎo)學(xué)生在觀察畫面的基礎(chǔ)上，通過有感情地朗讀，想象當(dāng)時的歡樂場面來理解課文內(nèi)容。
三、情感、態(tài)度、價值觀。
體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
四、教學(xué)重點。
識字、寫字和朗讀課文。
五、教學(xué)難點，
理解講傣族人民熱愛周總理和周總理與傣族人民心連心的語句。
六、課時分配。
2課時。
七、教學(xué)過程。
第一課時：
（一）教學(xué)任務(wù)。
初步感知課文內(nèi)容，識字，寫字。
（二）設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。
1、教師板書課題，指名朗讀。
2、提問：讀了課題，你想知道什么呢？
3、學(xué)生交流，教師將學(xué)生的疑問歸納整理。
（三）問題閱讀，初步感知。
1、教師談話：這么多的疑問等著我們?nèi)ソ鉀Q，快快打開書，在課文中找找答案吧！
2、學(xué)生帶著問題自讀課文。
3、組織集體交流初讀感受，解決以下問題：
（1）潑水節(jié)是個什么樣的節(jié)日？
（2）為什么說這個潑水節(jié)是難忘的？
（3）課文共有幾個自然段？在文中標(biāo)出來。
（四）自主學(xué)習(xí)，讀中識字。
1、出示我會認(rèn)中的生字，教師提出要求后，學(xué)生自讀課文，在文中圈出生字，并練習(xí)讀準(zhǔn)字音。
2、指名朗讀生字，重點訂正恩、襟、鳳的讀音。
3、生字組詞讀，帶句子讀。
4、練習(xí)：
（1）接力朗讀課文，分小組賽讀課文。
（2）出示本課中含有多音字好、樂、空、盛的句子。
指名朗讀，再說出它們的另一個讀音，練習(xí)說話，體會讀音不同，意義不同。
（五）學(xué)寫生字，培養(yǎng)能力。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察要求書寫的生字，并試著寫一寫。
2、學(xué)生提出較難寫的字，教師重點指導(dǎo)。
3、學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
4、組內(nèi)評價，集體評價。對寫得好的學(xué)生進行表揚鼓勵。
（六）課堂總結(jié)，布置實踐活動。
布置學(xué)生課外收集有關(guān)周恩來的故事和我國其它少數(shù)民族的.有關(guān)節(jié)日。
第二課時：
（一）教學(xué)任務(wù)。
通過朗讀、感悟，加深對課文內(nèi)容的理解。
（二）交流學(xué)習(xí)。
同學(xué)們互相說說自己收集到的有關(guān)周恩來總理的故事。教師也可以適當(dāng)補充一些，使學(xué)生對周恩來總理及他與人民的深厚情誼有進一步的了解。
（三）朗讀感悟。
1、（出示課文插圖）教師引導(dǎo)：
這篇課文主要寫了哪些人物？
2、學(xué)生自讀課文，在文中分別找出描寫傣族人民和周總理的語句，并用不同的符號標(biāo)出來。
3、小組內(nèi)討論交流。
4、小組匯報，并說說自己對所劃內(nèi)容的理解：
教師相應(yīng)指導(dǎo)：
（1）第三段：通過引導(dǎo)學(xué)生對四面八方、敲起、撒滿、駛過等詞語的理解，體會傣族人民的心情，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
（2）第四段：引導(dǎo)學(xué)生觀察周總理的服裝、表情；想象，體驗表示動作的詞語，體會周總理特別高興的心情，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
（3）第五段：引導(dǎo)學(xué)生想象朗讀，體會周總理與傣族人民互相潑水祝福的熱烈場面。
5、教師范讀第六、七、八段，再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文練習(xí)有感情地朗讀。
6、小結(jié)：
為什么說1961年的潑水節(jié)是傣族人民難忘的潑水節(jié)？
7、指名將自己喜歡的段落讀給大家聽。
（四）擴展延伸。
1、學(xué)生互相交流介紹收集到的我國其它少數(shù)民族的有關(guān)節(jié)日。
2、結(jié)語：
我國是一個多民族的國家，56個民族就像56個兄弟，讓我們攜起手來共同把祖國建設(shè)得更加美麗富饒。
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