教學目標
1.讓學生了解身邊哪些人是屬于殘疾人，懂得身體殘疾的人學習、生活和勞動都不方便，需要大家的尊重和幫助。
2.使學生初步掌握多渠道收集信息、處理信息的能力；培養學生自主體驗、懂得合作交流、敢于表達評價等基本能力。
3．通過學習，產生一種能設身處地地為殘疾人著想，做到尊重殘疾人，樂意幫助殘疾人解決困難的思想情感。
教學流程
一、預設情境，激發情感
師：同學們，你們喜歡游戲嗎？這節課我們就來做幾個游戲。
【好奇、好玩是孩子們的天性。巧妙設計一些游戲，留下一些懸念，讓孩子們在快樂中進行學習，讓他們處于輕松、樂學的氛
圍之中，有利于調動學習興趣，為進一步的學習做好了心理準備。】
二、創設游戲，體驗感悟
1.宣布游戲規則：整個游戲過程中要保持安靜、聽指揮，積極思考，認真感受。
游戲一：
師：第一個游戲是“蒙眼睛，走一走”，誰愿意上來表演？
(教師有意識地選3個學生蒙上眼睛，要求從講臺桌邊出發，繞
教室走一圈，再回到原位)
師：每個同學都把眼睛蒙上，從自己書包里找出數學練習本。 師：請說一說自己的感受。
師：可見，眼睛看不到將會給我們的生活和學習帶來諸多不便。 游戲二：
師：感受了“盲人”學習生活后，我們再來扮演“聾啞人”吧。 (教師準備了一句話，指名一位學生上臺傳達給全班同學) 師：說說你在扮演“聾啞人”表達事情后的感受。
（學生說，略）
師：同桌兩位同學扮演“聾啞人”試著互相交流信息？做“聾啞人”如何？
（學生說，略）
游戲三：
師：下面，請同學們一起試用單臂佩戴紅領巾，并說說感受。 小結：是呀，殘疾人的學習生活可真不容易啊!剛才同學們都已經體驗了一個殘疾人的感受，同樣的一件事，可他們付出的卻 是幾倍甚至幾十倍的力量。
師：那你們覺得什么是殘疾人?還有哪些人也屬于殘疾人呢? 學生交流后，說一說，
師：這些人就非常需要(學生說“別人的幫助”)，需要我們獻出愛心。
（板書課題：獻出我們的愛心）
三、交流感受，體悟關愛
1.閱讀交流，感受關愛
師引導學生閱讀課本《特殊學生的平常事》，學生看書后交流。 師：讀了這個真實的故事，你最受感動的是什么?
（學生說，略）
師：我們應該向蔡生成同學學習什么?
（學生說，略）
師：蔡生成同學為什么會覺得很開心?
（學生說，略）
小結：是呀，蔡生成同學真是幸運，能生活在這樣一個好集體中，有這么多關心他愛護他的好老師和好同學。也正是同學和老
師的愛心給予了他生活學習的信心和力量，才使他的生活充滿了樂趣!
2.聯系實際，體悟關愛
師：同學們，在你的身邊還有哪些熟悉的殘疾人?他們的生活怎么樣？
(小組交流，做好統計，填寫表格)
師：剛才同學們已經發現了我們的周圍還有很多的殘疾人，并做了統計。那么，請你說平時遇到那些“殘疾人”有困難，你是 怎么做的?
（學生各抒己見)
師：當你給予他幫助的時候他怎么樣？你當時的感受是怎樣的？
師：從同學們幫助“殘疾人”的感受中，我們可以知道幫助別人也是一件快樂的事啊！老師真是太感動了!我們班居然有那么
多的熱心人!
四、關注社會，了解政策
師：我們的社會和國家對殘疾人是很關心的，為他們制定了很多優先政策。比如——幻燈出示：
(1)我國法律中規定：“國家和社會幫助安排盲、聾、啞和其他有殘疾的公民的勞動、生活和教育。”
(2)1990年全國人民代表人會常務委員會通過《中華人民共和國殘疾人保障法》。
(3)全國現有殘疾人6000多萬，??成立了“兒童康復中心”。
(4)“全國助殘日”——《中華人民共和國殘疾人保障法》第四十八條規定：每年五月的第三個星期日，為全國助殘日。
五、課外鏈接，讓愛升華
師：國家和社會這么關心殘疾人，那么，讓我們看看周圍的伙伴是怎樣獻出自己的愛心，幫助需要關心的`人。
1.愛護幫助殘疾人(出示紅領巾“助殘”事例)。
2.聽聽發生在我們身邊的感人故事。
師：你們聽說過毛陳冰姐姐的故事嗎?今年20歲，是我們溫州平陽人，中國美術學院的一名大學生，她的故事已經傳遍了祖國
的大江南北。（出示“千里走單騎”中國美院大學生毛陳冰姐姐的獻血事跡）
3.課堂小結：同學們，讓我們行動起來，關心和幫助身邊的殘疾人，讓我們獻出自己的愛心，在看到身邊的人遇到困難時，伸 出我們的援助之手，相信世界一定會變得更美好!
(播放音樂《愛的奉獻》，師生齊唱，結束課堂)
4.出示課外作業：開展“我的愛心行動”。
幫助被調查采訪的殘疾人，并做好“愛心行動記錄”
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