《翠鳥》的優秀教學設計

2021-06-28 教學設計

　　【教學目標】

　　1、會認稈、繡等11個生字，會寫翠、稈等13個字。能正確讀寫本課詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、了解翠鳥的特點，體會作者對鳥的喜愛之情。

　　【教學準備】

　　多媒體課件小小解說員牌若干。

　　【教學過程】

　　一、初設情境，激趣導入

　　1、今天，老師給大家帶來了一些新朋友，想認識它們嗎?(依次出示：燕子、貓頭鷹、天鵝、老鷹、孔雀)

　　誰認識，老師就把它送給誰，讓你和它交上好朋友。

　　你們認識的鳥真多!看得出，你們都是愛鳥的好孩子。

　　2、你們看，誰又飛來了?(示課件：翠鳥飛來。)對，它就是以翠鳥。(課件打出：翠鳥)誰能讀好它的名字?(生認讀，正音。)

　　3、讓我們一起來寫一寫翠字吧。(師在黑板上寫，學生跟著書空。)

　　4、你們寫這個字時，發現了什么?(翠字上面是個不帶鉤的羽字頭。)

　　5、你們愿意和翠鳥交朋友嗎? 完成板書：翠鳥那我們先要了解翠鳥。好，我們一起來看《新動物世界》。本期《新動物世界》要介紹的就是翠鳥。

　　二、再設情境，解說課文

　　1、(播放課件：《新動物世界》片頭，播放到翠鳥圖片時停止下來。)

　　2、師(故作驚訝)咦，怎么沒了?到底要介紹翠鳥的什么?

　　別心急，解說詞就在咱們書上。趕緊讀讀課文吧，遇到生字多讀幾遍，再把自然段的序號標好。

　　3、誰想讀給大家聽?(指名分段讀，正音。)

　　4、讀得真棒!同學們對翠鳥了解了多少呢?

　　出示填空：

　　翠鳥喜歡停在________，它長得________;以翠鳥叫聲________，愛________;翠鳥捕魚的動作________，住在________。)

　　誰會填?先自由說一說，也可以和同桌商量商量。(指名說。)

　　5、看來同學們對翠鳥有了些了解。好，現在我們來聽解說員的介紹：

　　放錄音：翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，它長得可真漂亮;翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛;翠鳥捕魚的動作非常迅速，住在陡峭的石壁上。

　　6、聽了這樣的解說，你們滿意嗎?哪里不滿意?(對，翠鳥的樣子怎么漂亮，捕魚的動作怎么迅速還沒介紹清楚。)板書：樣子動作

　　7、那老師提議，我們小朋友自己來當解說員，為《新動物世界》翠鳥專輯配上解說詞怎么樣?

　　那趕緊讀讀課文，然后在小組里說一說，練一練，(示小小解說員牌)看誰能成為本期翠鳥專輯的特約解說員。

　　8、讀了課文，你們最想介紹翠鳥的什么?以下步驟據學生的回答相機進行：

　　▲ 如生介紹樣子：

　　⑴ 指名一生介紹。

　　⑵ 他介紹得怎么樣?(學生評議)

　　⑶ (將小小解說員牌掛在介紹得好的學生身上。)我鄭重宣布，你成為了翠鳥專輯的第一名解說員，恭喜你!給大家說說，你是怎么介紹的?

　　⑷ 還有誰來介紹翠鳥的樣子?指名介紹，評議。獎勵小小解說員牌，師：又一名小小解說員誕生了!請你說說自己是按什么順序介紹的?(師配合學生的發言，利用課件依次打出翠鳥的`爪子、羽毛、眼睛、嘴巴圖片，待學生介紹完，一只完整的可愛的翠鳥便呈現出來。)據生介紹相機出示詞語、圖片：橄欖色、翠綠色、淺綠色、咖啡色。

　　現在知道是按什么順序介紹的嗎?(從下到上)

　　師：聽你這么一介紹，這只翠鳥更顯活潑可愛了。看來，你確實是一名名副其實的小小解說員，還有誰能介紹好? 好，那全班一起來介紹。(師配合學生的介紹依次出示翠鳥分解圖片。)

　　⑸ 能不能變個順序，從上到下地介紹?指名說。

　　⑹ 翠鳥長得這么漂亮，想把它的樣子留在腦海里嗎?那快背一背第一段吧。

　　自由背，齊背。給背得好的同學發小小解說員牌。

　　▲ 如生介紹動作：

　　⑴ 指名一生介紹。

　　⑵ 結合學生的介紹，相機指導朗讀：

　　重點指導以下句子的朗讀：

　　① 翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面，一下子飛遠了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。

　　(出示課件：翠鳥叼魚動態圖)

　　看了剛才的畫面，你想說什么?是呀，翠鳥真是動作神速。誰能通過朗讀讓人感覺到翠鳥動作神速?指名讀，齊讀。