一、教學目標
１、了解黃河歷史，接觸黃河文化，培養熱愛祖國的思想感情。
２、學會根據主題收集、整理、篩選資料的方法，培養學生在綜合學習中的創新意識和創新能力。
二、教學設想
１、在課前搜集材料的基礎上，一個課時完成（可能需要６０分鐘）。
２、利用電腦、多媒體、網絡教學平臺進行教學，充分展示直觀、形象、高效學習的特點。
３、本課采用教學三步法：
創設情境知識積累和探究寫作拓展。這三步，每一步不可忽缺，前兩步是積累，后一步是運用。第一步，創設情境。從黃河的歷史導入，引到黃河的文化層面上來，通過檢查學生的資料收集和整理情況，再把學生帶到一個想象和創造的情境：展望黃河的未來。第二步，知識積累和探究。采用網絡平臺互動比賽的形式，以達到積累知識，拓展視野的目的。第三步，寫作拓展。采用網絡平臺互動寫作的形式，以黃河的`未來為話題，設定情境，進行片段寫作訓練，最大限度的體現自主、合作、探究的學習精神。
三、教學內容和過程
１、導入新課，初步體會黃河與中華民族的關系：
導入語：自古以來，贊頌黃河的詩文舉不勝舉，這條奔騰不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。今天，讓我們做一次黃河的歷史、黃河文化、黃河的現狀的巡禮，來撿拾沉淀的黃河文明印記的語言文化珍寶，來追溯過去，正視現在，展望未來。
檢查學生資料收集和整理情況，并播放幾組動畫：第一篇章溯源篇：黃河，中華民族的搖籃──黃河的歷史。第二篇章奔騰篇：滔滔黃河水，悠悠中華情──黃河的文化。第三篇章憂患篇：拯救母親河──黃河的未來。（創造一種學生求知探索的氛圍，激發學生學習的興趣。）
２、知識探究：
（采用網絡平臺互動交流、比賽的形式，測評同學們對有關黃河的了解程度，包括對黃河的歷史、黃河的文化、黃河的未來的認知和展望 ）
說明：對以下問題，同學們在網絡平臺的互動地帶中表達自己的意見。
⑴ 以最快的速度說出帶黃河的詞語（包括一般成語、俗語、諺語）十個。
（請參閱國風網絡平臺資料系統景·自然天象·河詞語類）
⑵ 以最快的速度背出有關帶黃河字詞的詩句。
（請參閱國風網絡平臺資料系統景·自然天象·河詩句類）
⑶ 誰能唱一首或幾句關于黃河的歌？
參考答案：《黃河大合唱》：《黃河頌》《黃水謠》《黃河船夫曲》《黃河怨》《怒吼吧，黃河》《保衛黃河》等。
⑷ 你能舉出黃河流域早期的人類文化遺址的名稱嗎？（三個即可）
參考答案：① 舊石器文化：陜西的大荔沙苑遺址、山西的沁水下川遺址。② 新石器文化：仰韶文化、龍山文化、二里頭文化③ 青銅器文化：商城文化、殷墟文化、岐山文化。
⑸ 你知道歷代王朝在黃河流域建了哪些都城嗎？（至少說出三個。）
參考答案：夏朝定都陽城（今河南登封）、商朝定都殷（今河南安陽）、周朝定都鎬京（今陜西西安）、秦朝定都咸陽、西漢定都長安（今西安市）東漢定都洛陽、魏晉均定都洛陽、隋唐均定都長安、宋朝定都東京（今河南開封）。
⑹ 你能說出關于黃河的民間故事、神話傳說、歷史人物故事的名稱嗎？（三個名稱即可，但要說一個具體的故事。）
參考答案：大禹治水的傳說、黃帝的傳說、姜太公釣魚的故事、鄭國渠的故事等。
⑺ 你知道藐視黃河，就是藐視我們這個民族！這句話是誰說的嗎？
參考答案：毛澤東在撤退延安時說的。
⑻ 黃河流域有許多古戰場，你能舉出三個來嗎？
參考答案：牧野之戰、崤山之戰、巨鹿之戰、官渡之戰等。
⑼ 你知道黃河干流有多長、流域面積有多大嗎？
參考答案：全長５４６４公里，面積７９.６萬平方公里，流經九個省區（包括青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東）。
⑽ 有人說：黃種人就因為黃河而得名。你說對嗎？
此題沒有統一的答案，只要言之有理即可。
⑾ 你知道黃河容易泛濫成災的主要原因是什么嗎？
參考答案：上游流經黃土高原，帶來大量泥沙，使下游河床逐漸抬高，甚至高于農田、鄉村、城市，一有大水，必然泛濫成災。
⑿ 你知道黃河斷流的主要原因嗎？
參考答案：是人類對水資源的用量超過其自然的限度，及人類的需求與脆弱的生態環境之間的劇烈的反映。
⒀ 你最想對黃河說的一句話是什么？
答案不求一律。
⒁ 你為黃河最愿做的一件事是什么？
答案不求一律。
⒂ 請你為改造黃河獻一計。
答案不求一律。
３、寫作拓展（采用網絡平臺互動寫作的形式，以黃河為話題，進行片段寫作訓練）
中心話題：面對黃河的過去和現在，展望黃河的未來，寫一段文字（可以抒情和描寫，也可以記敘和議論。）話題是：我心中的黃河，題目自擬，文體不限，喜歡寫詩歌的也可以。
說明：同學們在國風網絡平臺互動地帶文章推薦中發表。（先在屏幕上展示幾個片段并作簡評）
４、教學反思
老師可根據教學的實際情況，既可以當堂以小結的形式進行反思，也可以課后專門總結。
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