《十六年前的回憶》教學(xué)設(shè)計

　　第二課時

　　教學(xué)目的：

　　1、抓住典型事件和人物表現(xiàn)，深刻體會課文的思想感情。

　　2、體會課文前后照應(yīng)的寫法及其好處。

　　3、培養(yǎng)閱讀理解的能力。

　　教學(xué)流程：

　　一、回顧所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生采用自由交流的方式，交流上節(jié)學(xué)習(xí)的收獲。

　　二、引發(fā)研討，深讀悟情。

　　1、投影出示思考題：

　　（1）你認(rèn)為李大釗是個什么樣的人？你是從哪些地方看出來的？

　　（2）作者的心理有什么樣的變化？這種變化說明了什么？

　　（問題設(shè)計起到牽一發(fā)而動全身的作用，在學(xué)生對課文稿有充分感知的基礎(chǔ)上，引發(fā)研討，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力，邏輯思維能力，利于學(xué)生整體上把握課文稿內(nèi)容，進(jìn)而深刻領(lǐng)會課文的思想感情。）

　　2、以組為單位，進(jìn)行討論，鼓勵學(xué)生從兩題中任選一題進(jìn)行研究。

　　（深化理解認(rèn)識，開放學(xué)習(xí)內(nèi)容，尊重學(xué)生主體地位。）

　　三、匯報交流，升華情感。

　　1、投影出示。

　　（1）李大釗是個（）的.人，因?yàn)椋ǎ?/p>

　　（2）我感到（），因?yàn)椋ǎ?/p>

　　（問題設(shè)計便于規(guī)范和訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)，學(xué)生根據(jù)研討的問題，自主選擇習(xí)題。第一個問題也可能引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合收集的資料進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。）

　　2、師小結(jié)：激情過渡。

　　3、指導(dǎo)感情朗讀，引導(dǎo)相互評價。

　　教師可以采用配樂的形式，作適當(dāng)?shù)氖痉叮ぐl(fā)學(xué)生的情感，升華文章的主題。

　　四、課堂練習(xí)

　　讀下面的句子，再找出課文中和它相聯(lián)系的句子，你從中體會到了什么？

　　1、1927年4月28日，我永遠(yuǎn)也忘不了這一天。

　　2、我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙片投到火爐里去。

　　3、工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。

　　五、實(shí)踐活動

　　六、收集其他革命先驅(qū)的事跡資料，召開一個故事會。

　　板書：

　　1、留守北京：高度負(fù)責(zé)

　　2、不幸被捕：處驚不變

　　十六年前的回憶3、法庭斗爭：凜然正氣

　　4、被害之后：激勵

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