小學(xué)《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-06-25 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　《小柳樹和小棗樹》這篇課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)。并通過它們之間的對話，告訴人們尺有所短，寸有所長的道理。選學(xué)課文《駱駝和羊》的立意與本課有著異曲同工之妙。因此，整合教材，以故事引入故事，以啟迪遷移啟迪，以分別是一棵()的小柳樹，()的小棗樹為線索，引導(dǎo)學(xué)生在聽、說、讀、寫中領(lǐng)悟課文立意，培養(yǎng)語感。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字，重點(diǎn)是穿和彎。

　　(二)能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同樣子和不同性格。

　　(三)讀懂課文內(nèi)容，懂得尺有所短，寸有所長的道理，知道要多看別人的長處。

　　三、課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件、頭飾

　　四、教學(xué)流程：

　　(一)故事激趣：

　　1、教師簡述《駱駝和羊》的故事。

　　2、引題。師：故事中駱駝和羊?yàn)榱烁吆眠€是矮好爭論不休，最后去找老牛評(píng)理，老牛會(huì)怎么說呢?假如你是老牛，你會(huì)跟這對好朋友說些什么呢?別急，讓我們先來讀讀小柳樹和小棗樹的故事吧。讀懂了課本上的這個(gè)故事，你們就能找到答案了。板書課題：小柳樹和小棗樹(柳樹用綠粉筆寫，棗樹用紅粉筆寫)

　　師：小柳樹和小棗樹可喜歡小朋友們了。讓我們一起來叫叫他們的名字，好嗎?生讀課題。(教學(xué)棗)這是一個(gè)平舌音，小朋友可要特別注意。

　　3、質(zhì)疑：老師為什么用不同顏色的粉筆寫題目呢?(生自由發(fā)言)

　　(二)初讀感知：

　　1、自由朗讀課文，邊讀邊劃出生字，思考：小柳樹和小棗樹有什么不一樣呢?

　　2、認(rèn)讀生字，注意平舌音和前鼻音的字。如棗、淺、忍、思雖。(出示生字卡片)給淺找反義詞，積累深淺。

　　3、逐段試讀課文。(1)正音;(2)注意長句子的朗讀。

　　4、反饋：小柳樹和小棗樹有什么不一樣呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

　　5、引導(dǎo)歸類：一是樣子不同;二是語言不同;三是小柳樹前后的表現(xiàn)不同。

　　(三)、品讀感悟(1~4)自然段：

　　1、再讀課文(1~4)自然段，劃出寫小柳樹和小棗樹不同樣子的句子。

　　2、全班交流。(課件以課文第一幅插圖為背景，隨答出示寫小柳樹和小棗樹不同樣子的兩組句子。)

　　3、質(zhì)疑：讀讀這兩組句子，你發(fā)現(xiàn)了這分別是一棵()的小柳樹，()的小棗樹。(板書)(生答)

　　4、品讀寫小柳樹的句子，欣賞她的美麗。

　　(1)同桌對讀，指名賽讀，比一比誰讀的小柳樹最美麗?

　　(2)隨讀看圖了解淺綠色，引導(dǎo)學(xué)生從圖中找出更多的顏色，用淺擴(kuò)詞。

　　5、過渡：小柳樹是春天的使者，當(dāng)春回大地、萬物復(fù)蘇時(shí)，它就挺起細(xì)腰，披著飄逸的長發(fā)，在微風(fēng)中翩翩起舞，顯得那么嫵媚、迷人，給人們帶來了美的享受。小棗樹呢，春天來了，那彎彎曲曲的樹枝上仍是光禿禿的`，過了好些日子才長出小小的葉子。于是，小柳樹因自己長得漂亮，瞧不起小棗樹了，你聽：(課件出示句子，錄音同步播放句子的朗讀)

　　(1)喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪!你看我，多漂亮!

　　(2)喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀?你看我，多漂亮!

　　(3)她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。

　　6、有表情地朗讀上述三句話。(指名讀，配上動(dòng)作全班讀)

　　7、如果你是小棗樹，你會(huì)怎么想，怎么說?(生答)可小棗樹說了嗎?不，她什么都沒有說，她只是默默地站著，默默地聽著，默默地長著。小朋友們，課文讀到這里，你又覺得這分別是一棵()的小柳樹，()的小棗樹呢?(生答)

　　(四)、演讀感悟(5~8)自然段：

　　1、師講述：轉(zhuǎn)眼，秋天到了，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的果子，大家把棗子打下來，坐在院子里，高高興興地吃起來。而小柳樹呢?什么也沒有結(jié)。這回，小棗樹是不是有機(jī)會(huì)說小柳樹了，她們是怎么說的?(課件：以課文的第二幅插圖為背景，出示小柳樹和小棗樹的對話)

　　2、朗讀對話，感悟小棗樹的寬宏大量。

　　(1)同桌練讀;(2)指名同桌讀，師生評(píng)價(jià);(3)男女生分讀。

　　3、小結(jié)：讀到這里，你又發(fā)現(xiàn)這分別是一棵()的小柳樹，()的小棗樹。(生答)

　　4、提問：這幾組句子里藏著個(gè)小秘密。(課件將對話句末的語氣詞唄變色。)唄是一個(gè)語氣詞，用在句子末尾，能幫助我們更好地理解說話人的心情，讀好這個(gè)句子。再在對話里找找，還有哪些語氣詞?

　　(1)交流(課件出示：口呀哪唄啊)

　　(2)提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(3)小結(jié)：通過小朋友的發(fā)現(xiàn)，我們知道了這些字的偏旁都和字的意思有關(guān)，另外一部分和字的讀音相同或相近。我們把這樣的字叫做形聲字!

　　(4)小朋友，你能根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)，來猜一猜其他語氣詞的讀音嗎?(課件：嗎吧呢哩)

　　(五)表演深化

　　1、學(xué)生先自讀全文，然后自由選擇一個(gè)角色與前后桌同學(xué)表演課文內(nèi)容。可以是小柳樹，或是小棗樹，也可以是圖中的小草、房子或者小石頭。

　　2、指名一組戴上頭飾上臺(tái)表演。

　　3、其他學(xué)生評(píng)價(jià)或發(fā)問，表演者予以回答。