課文《丑小鴨》的教學設計

2021-06-25 教學設計

　　教學目標

　　1、會認 14 個生字，會寫 12 個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累好詞佳句。

　　3、理解課文內容，懂得面對不幸的境遇，要堅強面對，戰勝困難，頑強生活，幸福的生活一定會到來。

　　教學重難點：讓學生從字里行間體會丑小鴨的種種不幸遭遇，進而感受對不求幸的境遇，要堅強面對，戰勝困難，頑強生活，幸福的生活一定會到來，并且能汲取課文的精神力量來鞭策自己的學習。

　　教學準備：課件

　　教學安排：兩課時

　　第一課時：掌握課文生字、生詞；正確、流利地朗讀課文；初步感知課文內容。（略）

　　第二課時：有感情地朗讀課文，理解課文內容，懂得面對不幸的境遇，要堅強面對，戰勝困難，頑強生活，幸福的生活一定會到來。

　　教學過程：

　　一、藝術導入

　　1、師：這節課，我們繼續學習第28課，生答：丑小鴨。同學們，上節課我們認識了鴨媽媽和她的孩子們。今天老師把他們請到教室里來，你還認識他們嗎？【復習詞語：暖烘烘、臥房、剩余、欺負、討厭、孤獨、譏笑、蘆葦、凍僵、裂開、籬笆、幸虧】齊讀，請生讀，師進行個別指導。

　　2、你們看，多么美麗的鴨媽媽，多么可愛的鴨寶寶呀！可是，這美麗的鴨媽媽卻有一個很丑陋的孩子，叫做——丑小鴨（板書）。

　　二、認識丑小鴨

　　1、師：老師也把它請到教室里來，請同學仔細觀察圖片，丑小鴨到底有多丑呢？生答。師范讀句子【他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。】對“灰灰的、大大的”進行拓展，注重學生詞語的積累。

　　2、師：在美麗的媽媽、哥哥、姐姐而，丑小鴨實在是太丑了，你能把他的丑讀出來嗎？【指名讀，評價：讀得真好！老師仿佛看見一只丑小鴨站在同學們面前】

　　3、師：課文中用了一個詞總的概括了丑小鴨的外貌，你找到了嗎？【板書：又大又丑】

　　4、師：請同學樣齊讀 1、 2 自然段，讓我們再一次認識這只丑小鴨吧！！

　　三、品讀課文

　　1、師：長得丑并沒有錯，但丑小鴨卻因為長得丑而吃盡了苦頭，它到底經歷了哪些悲慘的遭遇呢？【請同學們打開書 P127 ，自由讀課文 3、 4、 5、 6 自然段，劃出丑小鴨不幸遭遇的句子，圈出重點詞語理解，把它讀好。】

　　(一) 家里的不幸

　　1、師：我們先來看看第 3 自然段，你找到哪些你認為最能反映丑小鴨可憐的句子。【生：丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負他。哥哥、姐姐咬他，公雞吸他，連養鴨的小姑娘也討厭他，】

　　2、哪些詞語讓你看出丑小鴨被欺負了？【咬、啄、討厭】

　　3、師：同學們很會抓住關鍵詞。那么你想想：哥哥姐姐會怎么地咬，公雞會怎樣地啄？

　　4、師：請同學再想想：哥哥姐姐是丑小鴨的親人，公雞是丑小鴨的好朋友，養鴨的小姑娘是丑小鴨的主人。如果你是丑小鴨，你的親人、朋友是這樣地對待你，你的心情會怎樣呢？【傷心、難過、孤單】

　　5、請同學樣帶著這種傷心、難過、委曲的心情來自由讀一讀這一自然段吧！

　　6、大組讀

　　(二) 樹林里的不幸遭遇

　　1、師：丑小鴨離開家來到樹林里，他又有哪些不幸的遭遇呢？【生：丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。】

　　2、哪些詞語讓你看出丑小鴨被欺負了？【譏笑、追趕】請生讀句子，評價：老師仿佛看到了丑小鴨正在東躲西藏。

　　3、師：孤單的丑小鴨離開粗壯開到樹林里，但他的生活并沒有好過一些，反而更加孤單、傷心、難過、可憐。你們想想，比他大的`獵狗欺負他，甚至比他小的小鳥也欺負他，也許還有許多的動物也來欺負他，你們想想會有誰呢？

　　框架：丑小鴨來到草叢里，（）。

　　丑小鴨來到馬路邊，（）。

　　丑小鴨來到（），（）。

　　4、多么可憐的丑小鴨呀！所以他只好（），到了晚了（）。由學生接著說。指名讀，評價。

　　5、你感到此時此刻的丑小鴨心情是怎樣的？【傷心、害怕、還有堅強、勇敢】

　　6、師：讓我們用朗讀記住這只既可憐又堅強的鴨子吧，請同學們齊讀第 4 自然段。

　　( 三 ) 湖邊凍僵

　　1、師：我們再來看看課文 5、 6 自然段，還有哪處描寫丑小鴨不幸的句子【天越來越冷，湖面結了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了】指名讀，評價。

　　四、美好的理想

　　1、師：丑小鴨來到世界上，就受盡了欺負，歷經了磨難。雖然如此，他仍然向往著自己美好的理想，第 5 自然段就有一句話寫出了這個意思，你找到了嗎？【生：丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕】

　　2、當丑小鴨望著美麗的天鵝，他會想些什么？如果怎么樣？

　　3、課文中用了兩個詞語描寫了丑小的這種心情，你找到了嗎？【驚奇、羨慕】

　　4、那就讓我們帶著這種又驚奇又羨慕的心情來讀一讀這一句話吧！

　　五、實現理想

　　1、師：丑小鴨的愿望實現了嗎？

　　2、師：你瞧，春天到了，草綠，樹葉發芽了。再看那時的丑小鴨，已經變成了白天鵝，他自己也驚奇地說：啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！請生讀，評價。

　　3、師：請同學們認真地觀察圖片，這只天鵝到底有多漂亮呢？【生答，師總結并板書：美麗極了】

　　4、那么，就讓我們用很美很美的聲音來讀一讀第 7 自然段吧！齊讀第 7 自然段。

　　六、課外拓展

　　1、師：小朋友，丑小鴨歷盡了磨難，最終變成了美麗的天鵝，那么從丑小鴨的經歷中，你明白了什么？

　　框架：從丑小鴨的經歷中，我明白了。

　　2、生反饋，師給予評價。師：當老師第一次看這個童話故事的時候，明白了這個道理：正確認識自己、相信自己、堅強地戰勝一切困難，幸福就會降臨。【師生齊讀】

　　3、教師贈言

　　愛美之心，人皆有之，然而，有人卻只在乎外表美，卻忽略了內在美，其實心靈美才是真正的美。

　　板書設計

　　28、丑小鴨

　　丑小鴨天鵝

　　———?

　　又大又丑美麗極了

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