作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編幫大家整理的《暑假中的一件事》語文教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《暑假中的一件事》語文教學設計 1
教學目標
1、學會把一件事情的起因、經過、結果寫清楚，從而使記事的作文寫得比較有條理、比較具體。
2、學會在很多事情中選取一件事情作為習作的材料。
3、提高參加假期活動的認識：參加活動能使開拓視野，增長知識才干，了解社會，豐富寫作內容。
教學重點：
選取材料，按事情的起因、經過、結果寫得有條理。
教學難點 ：
把事情寫具體。
教具：
投影片
教學過程
第1課時
一、揭題，談話引入，激發寫作興趣。
回憶暑假中，你有哪些有趣或者有意義的事情。
二、學生口述暑假中的活動，小組交流。
例如：學校組織的；小隊活動情況；家務勞動；外出旅游等。
三、明確本次習作內容。
１、投影出示習作內容：寫一件暑假中自己經歷過的或看到、聽到的事。
�。�、指導學生選取一件事作為習作材料：
（１）什么事情比較容易寫：親身經歷、印象深刻。
（２）什么事情寫出來別人喜歡看：高興的、有趣的、新奇的'、有意義的
３、學生思考，選材。
四、投影出示習作要求：寫清楚事情的起因、經過、結果；注意語句通順。
１、引導學生默讀參考習作，結合要求具體討論分析。
事情的起因：稻子成熟可以收割了。
事情的經過：一家三口下田割稻，爸爸媽媽動作熟練，我使勁趕還是落在后面。
事情的結果：我經受了勞動，體會到了勤勞的可貴。
�。病⑾胂胱约阂獙懙囊患碌钠鹨蚪涍^結果，說說準備怎么寫。（同桌議論，教師請兩三位學生講講想法，作指點。）
�。�、學生交流，講評，教師總結。
五、開始寫作。
學生先擬草稿，教師巡視。發現寫得好的片斷，指點大家學習。
第2課時
一、學生繼續習作，教師指導。
指導要點：學生習作是否能夠確定比較好寫的事；寫的時候能否把事情的起因、經過、結果寫明白。
二、小組交流，匯報。
教師參與其中，挑選較好與不夠好的典型作文各一篇，準備交流。
三、交流講評。
學生上講臺讀作文，同學評議，教師小結。
四、按習作要求修改作文，教師巡視指導。
五、謄寫作文。
《暑假中的一件事》語文教學設計 2
教學目標
1. 學會把一件事情的起因、經過、結果寫清楚，使記事的作文寫得有條理、具體。
2. 學會在眾多事情中選取一件事情作為寫作材料，并能從中提煉出有意義或有趣的點。
3. 激發學生對暑假生活的回憶，提高他們參與假期活動的認識，了解參加活動能開拓視野、增長知識才干、了解社會、豐富寫作內容。
教學重點和難點
教學重點：選取材料，按事情的起因、經過、結果寫得有條理。
教學難點：把事情寫具體，通過細節描寫使文章生動有趣。
教學過程
一、導入新課（5分鐘）
1. 談話引入：
提問學生：“暑假已經過去了，大家暑假中都做了哪些有趣或有意義的事情呢？”
引導學生回憶并分享自己的暑假經歷。
2. 揭示課題：
板書課題《暑假中的一件事》，并簡要說明本節課的寫作任務。
二、選材指導（10分鐘）
1. 明確選材標準：
提問：“什么事情比較容易寫？什么事情寫出來別人喜歡看？”
引導學生認識到，親身經歷、印象深刻的事情比較容易寫，高興、有趣、新奇、有意義的事情寫出來別人喜歡看。
2. 小組討論：
學生分組討論，互相分享自己的暑假經歷，并挑選出一件最值得寫的事情。
三、寫作指導（20分鐘）
1. 出示習作要求：
寫清楚事情的起因、經過、結果。
注意語句通順，條理清晰。
2. 分析范文：
投影出示一篇范文，引導學生默讀并結合要求討論分析。
提問：“這篇范文是怎么寫清楚事情的起因、經過、結果的`？”
3. 構思與提綱：
學生思考自己要寫的事情，并列出提綱。
教師巡視指導，幫助學生完善提綱。
四、寫作實踐（25分鐘）
1. 學生寫作：
學生根據提綱開始寫作，教師巡視指導。
提醒學生注意細節描寫，把事情寫具體。
2. 點評：
教師選取寫得好的片段進行點評，指出優點和不足。
引導學生互相學習，取長補短。
五、修改與謄寫（10分鐘）
1. 修改作文：
學生根據教師點評和同學的建議修改作文。
教師巡視指導，幫助學生完善作文。
2. 謄寫作文：
學生把修改后的作文謄寫在作文本上。
教師檢查學生的謄寫情況，并給予適當的評價和鼓勵。
教學反思
本節課通過引導學生回憶暑假經歷、選材、寫作指導、寫作實踐和修改謄寫等環節，使學生學會了如何寫一件事情的起因、經過、結果，并提高了他們的寫作能力和參與假期活動的認識。在今后的教學中，我將繼續注重培養學生的寫作興趣和寫作能力，讓他們在寫作中感受到快樂和成就感。同時，我也會不斷反思和改進自己的教學方法和手段，以提高教學效果和質量。
《暑假中的一件事》語文教學設計 3
教學目標
1. 知識與技能：
學會把一件事情的起因、經過、結果寫清楚，使記事的作文寫得有條理、具體。
學會在眾多事情中選取一件事情作為寫作材料。
2. 過程與方法：
通過回憶、討論和交流，激發學生的寫作興趣。
通過分析和參考范文，掌握記事作文的寫作技巧。
3. 情感態度與價值觀：
提高學生對參加假期活動的認識，理解活動對開拓視野、增長知識才干、了解社會和豐富寫作內容的重要性。
教學重點與難點
教學重點：選取材料，按事情的起因、經過、結果寫得有條理。
教學難點：把事情寫具體，語句通順，表達清晰。
教學過程
第一課時
1. 揭題與談話引入：
提問學生：暑假中，你有哪些有趣或者有意義的'事情？
激發學生的寫作興趣，引出課題《暑假中的一件事》。
2. 學生口述暑假活動：
學生分組交流暑假中的活動，如學校組織的小隊活動、家務勞動、外出旅游等。
3. 明確習作內容：
投影出示習作內容：寫一件暑假中自己經歷過的或看到、聽到的事。
討論：什么事情比較容易寫？（親身經歷、印象深刻）什么事情寫出來別人喜歡看？（高興的、有趣的、新奇的、有意義的）
4. 投影出示“習作要求”：
寫清楚事情的起因、經過、結果。
注意語句通順。
5. 分析范文：
引導學生默讀“參考習作”，結合要求具體討論分析。
以一篇范文為例，分析事情的起因、經過、結果。
6. 開始寫作：
學生先擬草稿，教師巡視指導。
發現寫得好的片段，指點大家學習。
第二課時
1. 繼續寫作與指導：
學生繼續寫作，教師指導。
指導要點：是否能確定比較好寫的事；寫的時候能否把事情的起因、經過、結果寫明白。
2. 小組交流與匯報：
學生分組交流草稿，教師參與其中，挑選較好與不夠好的典型作文各一篇，準備交流。
3. 交流講評：
學生上講臺讀作文，同學評議，教師小結。
4. 修改作文：
學生按習作要求修改作文，教師巡視指導。
5. 謄寫作文：
學生謄寫作文，教師再次巡視指導。
課后作業
要求學生回家后再次修改和完善自己的作文，并準備在下節課上進行分享。
教學反思
在教學過程中，要關注學生的寫作難點，及時給予指導和幫助。
鼓勵學生多參與假期活動，豐富自己的生活體驗，為寫作提供更多素材。
在講評環節，要多表揚學生的優點，激發他們的寫作積極性。
通過這樣的教學設計，學生不僅能夠學會如何寫一件事情的起因、經過、結果，還能提高他們的寫作興趣和表達能力。同時，通過參與假期活動，學生還能開拓視野、增長知識才干、了解社會，為寫作提供豐富的素材。
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