一去二三里的教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-06-20 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)要求

　　1比鮮12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“一、二、三”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“”。

　　2閉確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　二、教材說(shuō)明

　　課文是一首古代童謠，說(shuō)的是郊外幽美的景象：在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，住著幾戶(hù)人家。山里有幾座亭臺(tái)，樹(shù)上、路邊盛開(kāi)著各色的花。

　　本課有兩幅圖，圖一是詩(shī)中的畫(huà)面，圖二幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和運(yùn)用十個(gè)數(shù)字。

　　教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫(xiě)字，難點(diǎn)是辨認(rèn)“八、入”“九、幾”。

　　三、教學(xué)建議

　　(一)課前準(zhǔn)備

　　1蓖家壞墓彝跡寫(xiě)有阿拉伯?dāng)?shù)字的頭飾或卡片。五幅簡(jiǎn)筆圖，分別畫(huà)著四塊田、五片瓜、七條魚(yú)、九朵花、六個(gè)球，圖下為詞語(yǔ)填空()塊田、()片瓜等。

　　2幣求學(xué)生觀察住所周?chē)行┦裁淳拔铩?/p>

　　(二)認(rèn)字、寫(xiě)字

　　1比獻(xiàn)

　　12個(gè)生字重點(diǎn)在讀準(zhǔn)字音，區(qū)分平翹舌音“四、十、三”。教學(xué)中可讓學(xué)生先嘗試認(rèn)讀圖二下面的生字，再借助文中的注音糾正讀不準(zhǔn)的音。如同座的兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)認(rèn)我會(huì)讀的字，另一個(gè)對(duì)照拼音聽(tīng)讀準(zhǔn)否，聽(tīng)完后幫一幫，然后交換角色。學(xué)生自練后，教師用卡片檢查，比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。

　　認(rèn)記生字為教學(xué)難點(diǎn)。要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)字積累，采用形象、有趣的方法幫助學(xué)生認(rèn)清記牢。如“八”與“入”、“九”與“幾”字形相近，可讓學(xué)生想想“八、九”各像哪個(gè)字，不同在哪里。學(xué)生答后教師歸納：“幾”字出頭“九”，“入”字分開(kāi)“八”。鞏固識(shí)字的.形式要多樣。如利用圖二做找朋友的游戲。讓十個(gè)學(xué)生戴著頭飾或手拿阿拉伯?dāng)?shù)字卡片站在臺(tái)上先后問(wèn)：“我的朋友在哪里?”座位上有相應(yīng)漢字卡片的同學(xué)應(yīng)答著跑上臺(tái)：“你的朋友在這里。”讓大家讀一讀。又如用簡(jiǎn)筆畫(huà)讓學(xué)生選生字卡片填空：( )塊田、( )片瓜、( )條魚(yú)、( )朵花、( )個(gè)球。

　　2斃醋

　　學(xué)生首次在田字格里學(xué)寫(xiě)漢字，寫(xiě)字前要讓學(xué)生知道田字格的作用是幫助把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱(chēng)。教他們認(rèn)識(shí)橫中線、豎中線和小格的說(shuō)法，配上拍手兒歌記一記：“田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。”要會(huì)寫(xiě)的三個(gè)字只含基本筆畫(huà)“一”，要認(rèn)識(shí)并指導(dǎo)寫(xiě)法。一只有一筆“一”。橫的寫(xiě)法從左到右，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)向右稍按一下。寫(xiě)在橫中線上，左右各半，長(zhǎng)度相等。二兩橫上短下長(zhǎng)，先上橫后下橫。上橫寫(xiě)在上半格，下橫寫(xiě)在下半格。也是豎中線兩邊左右各半，長(zhǎng)度一樣。三有三橫，第三橫長(zhǎng)。從上到下，不僅左右各半，而且橫與橫之間距離相當(dāng)。指導(dǎo)寫(xiě)字可教一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，也可讓學(xué)生先描一描，看看三個(gè)字都有怎樣的筆畫(huà)，長(zhǎng)短一樣嗎?為什么范字寫(xiě)得好?在學(xué)生有所感悟的基礎(chǔ)上，教師再示范并點(diǎn)撥要領(lǐng)。寫(xiě)字教學(xué)要注意寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。本課是第一次指導(dǎo)寫(xiě)字，重點(diǎn)要求學(xué)生在動(dòng)筆前先仔細(xì)觀察田字格中的范字，描、臨之后比一比，每筆要一筆寫(xiě)成。

　　(三)詞句

　　去：從這里走出去的意思。

　　里：我國(guó)原用的長(zhǎng)度單位，一里等于500米。

　　煙村：炊煙繚繞的村子。

　　亭臺(tái)：供游人觀賞、眺望和休息的亭子。

　　“二三、四五、六七、八九十”都是虛數(shù)，意思是說(shuō)距離不遠(yuǎn)，人家不多，有幾座亭臺(tái)，有許多花兒。本課只要求學(xué)生知道“里”在詩(shī)中的意思，其他詞語(yǔ)注釋僅供教師參考，不必專(zhuān)門(mén)解釋。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在插圖中指指、找找即可。解釋“里”要結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生大概知道一里有多遠(yuǎn)。如果操場(chǎng)有400米的跑道，就告訴學(xué)生一里相當(dāng)于操場(chǎng)跑道一圈多一點(diǎn)兒；如果教室到校門(mén)口的距離有200多米，就告訴學(xué)生一里相當(dāng)于教室到校門(mén)口一個(gè)來(lái)回。總之，一定不照搬注釋?zhuān)橄笾v解。

　　(四)朗讀、背誦

　　課文兒童情趣濃，語(yǔ)句瑯瑯上口，邊讀邊想，詩(shī)中的畫(huà)面即可在腦中形成，在熟讀之后可讓學(xué)生背出來(lái)。

　　指導(dǎo)朗讀時(shí)可啟發(fā)學(xué)生設(shè)想自己就是畫(huà)中的孩子，正在告訴別人自己在什么地方看到了什么，讓別人也感到那地方真美。朗讀時(shí)“一”要變調(diào)，在第四聲前念第二聲。句中要注意適當(dāng)停頓，數(shù)詞可稍重些，突出山村之小，景色之美。

　　一去／二三里，煙村／四五家。

　　亭臺(tái)／六七座，八九十枝／花。

　　(五)實(shí)踐活動(dòng)

　　1笨魏笳乙徽遙我們周?chē)男┑胤接蒙狭诉@課的生字。如教室內(nèi)的課程表、座次表，教室門(mén)上的班級(jí)標(biāo)牌，家里的日歷、報(bào)紙……比比誰(shuí)找得多。

　　2比瓶諏睿比比誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。(練時(shí)注音)

　　四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。

　　說(shuō)好四和十，得靠舌頭和牙齒。

　　誰(shuí)說(shuō)四十是“細(xì)席”，他的舌頭沒(méi)用力；

　　誰(shuí)說(shuō)十四是“適時(shí)”，他的舌頭沒(méi)伸直。

　　認(rèn)真學(xué)，常練習(xí)，十四、四十、四十四。

　　(六)教學(xué)時(shí)間

　　教學(xué)本課可用2課時(shí)。