第一課時
知識與技能
1、指導學生留心觀察玩的情景。
2、指導學生通過語言表達出自己的快樂情感。
過程與方法
讓學生在玩中觀察、體驗。
情感態度與價值觀
引導學生體驗玩的樂趣，感受童年生活的快樂。
重點、難點
重點：按順序說清楚過程。
難點：創設情景，調動情緒。
教法與學法
教法：引導、點撥。
學法：觀察、體驗。
教學準備
大頭像。
一、做游戲，感受玩的快樂
老師帶領學生玩“貼鼻子”的游戲。
二、 說游戲，與人分享快樂
1、 說說游戲過程中，你覺得最有趣的地方。
（引導學生抓住游戲全過程中，同學們的動作、神態來說，既說做游戲的同學，又說圍觀的同學）
2、 說整個過程
提醒學生：可以用“首先……然后……再……最后……”等詞語進行組織，使自己的.表達有序。重點說最有趣的地方。
三、 寫游戲
1、 寫一寫游戲中你感到最有趣、最快樂的地方。
2、 讀一讀自己寫的片斷，學生評議。
評議要點：聽了他寫的片斷，你感到有意思嗎？
第二課時
知識與技能
1、指導學生留心觀察玩的情景。
2、指導學生通過語言表達出自己的快樂情感。
過程與方法
讓學生在玩中觀察、體驗。
情感態度與價值觀
引導學生體驗玩的樂趣，感受童年生活的快樂。
重點、難點
重點：按順序說清楚過程。
難點：創設情景，調動情緒。
教法與學法
教法：引導、點撥。
學法：觀察、體驗。
教學準備
大頭像。
一、 說說自己最喜歡玩什么
同學們，上節課我們玩了“貼鼻子”游戲，大家都玩得很開心，我想，你們肯定還有更開心的游戲，能說給大家聽聽嗎？讓我們也來分享你的快樂。
二、明確本次習作要求
1、 你們平時最喜歡玩什么，今天就寫什么，閱讀書的要求，看看你知道了什么。
2、 老師小組：
�。�1） 可以用上“首先……然后……再……最后……”這些表示順序的詞語。
（2） 把玩的過程寫清楚。
�。�3） 范例引路。
三、學生自主習作，教師巡視指導。
第三課時
知識與技能
1、指導學生留心觀察玩的情景。
2、指導學生通過語言表達出自己的快樂情感。
過程與方法
讓學生在玩中觀察、體驗。
情感態度與價值觀
引導學生體驗玩的樂趣，感受童年生活的快樂。
重點、難點
重點：按順序說清楚過程。
難點：創設情景，調動情緒。
教法與學法
教法：引導、點撥。
學法：觀察、體驗。
教學準備
大頭像。
一、教師總評本次習作情況。
二、品讀欣賞
課件出示本次習作中比較優秀的作品，請同學們欣賞，評出優點和不足之處，并提出自己的修改意見。
三、作文醫院
出示本次作文中存在問題的句子、片斷，請學生修改。
四、學生修改自己的作
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