教學目標：
1、基礎目標：
（1）學會本課7個生字，認識6個生字。能正確讀寫由要求學會的組成的詞語。
（2）理解詩歌的內容，體會詩中對比方法的運用，進行仿說。
（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。積累好詞佳句。
2、發展目標：
（1）、在讀中體味母愛的無私、偉大與永恒，增強愛父母、回報父母關愛的意識。
（2）、悟讀詩歌，感受詩歌的語言美和情趣。
教學重、難點：
學會生字、新詞；體味詩歌的情趣，有感情地朗讀詩歌。
教學時間：
兩課時
教學準備：
生字、詞語卡片；掛圖或課件。
教學內容安排：
1、讀準生字、詞語讀音，讀通詩歌。
2、悟讀體味詩歌，有感情地朗讀，。
3、學習優美的詩歌語言，進行仿說練習。
教學流程：
一、創設情境，誘導深入。
音樂聲中，教師深情講述引入：同學們，你們愛自己的媽媽嗎？……世間最親切、最溫情的呼喚就是“媽媽”了，今天我們就帶著這種甜美、溫馨的感受來學習一首小詩“媽媽的愛”。
齊讀課題：媽媽的愛
課件的畫面中，教師配以詩歌朗誦，學生整體感受詩歌。
二、放手自學，獨立思考。
1、學生自由反復讀詩歌，讀準字音。
2、分小節抽讀詩歌
3、再次讀詩，想想每小節詩歌講了一件什么事情。
三、組織討論，交流成果。
1、自己在前三個小節里選一節自己最喜歡的，自己去美美地讀。等一會兒在學習小組里讀給同伴聽，并告訴小伙伴你為什么最喜歡這一小節。
2、自讀，小組里匯報交流。
3、全班匯報交流。
（1）、選了第一小節的同學舉手。請一生讀給大家聽，然后告訴大家，為什么選？
（追問）從哪兒讀出了媽媽很愛我？“很熱很熱”“濕透”“清涼的風”——從這些詞里你體會到了什么？
（追問）“濕透了”，想象一下，媽媽當時的感受，媽媽為什么會“濕透了”？我呢，（媽媽寧愿自己熱著，也不要我受熱，那一陣陣清涼的風就是媽媽無私的愛）
問：天熱時，你的媽媽是怎樣做的？聯系生活，加深體會。
誰想來深情地贊美我們那可親可敬的媽媽。請生讀，生評價，再讀，再評，齊讀，誦讀。
（2）、選讀第二小節的孩子，誰來讀給大家聽。其余學生認真聽，評一評他哪兒讀得好？（對話）學生評價并簡單說說為什么好，讀書的孩子說說自己為什么這樣讀？
師點評，“他把XXX詞讀好了，真不錯，誰還能讀好？”請生再讀，師引導點評，逐句讀好。
（看圖追問）多么熟悉而又感人的場面啊，在雨中，媽媽寧愿自己淋著，一身冰涼，卻為我撐起一把遮雨的傘。告訴老師，你的媽媽呢？
生練讀，個體表演讀，齊讀，誦讀。
（3）、第三小節，練讀、賽讀、師通過點評引導讀出層次。
（4）、連讀前三個小節。
談話：是啊，無論是天熱、下雨，還是生病的時候，媽媽都細心地照料著我們，把無私的愛給了我們。其實，媽媽的愛無處不在，想一想，生活中，你的媽媽是怎樣愛你的？
（當你跌倒的時候、饑餓的'時候、遇上難題的時候、天熱的時候、天冷的時候……）
在學習小組中，給同學講講你媽媽愛你的事，夸夸自己的媽媽。
（5）、學習第四小節
媽媽這樣愛著我們，我們一天天的長大了，也懂事了。
練讀四小節。指導讀好“一天天長大”句。問：從哪兒看出我長大了。引導體會要懂得回報母愛。指導讀好每一句。
四、質疑問難，評定整合。
（1）、生自由練有感情地朗讀。
（2）、同桌互相欣賞朗讀，質疑。
（3）、全班范圍內，抽生朗讀全詩。師生共同評定，總結本課所學所獲。
五、拓展提高，課外延展。
（1）配樂、有感情地朗讀全詩。會背的可以背，還可以加上動作表演出來。
（2）師：其實我們的媽媽也同樣是這樣愛著我們的。同學們剛才講得多好啊。誰也能像詩中的小朋友一樣，也用詩歌的語言來夸夸媽媽。
（3）、請一生講，教師點撥使其語言規范。然后，鼓勵大家幫助構思在敘事后，加一句“啊，媽媽的愛是XXX”。
師：呀，這不就是詩嗎？來，我們連起來說一說。原來，作詩這么簡單。現在，我們就把剛才夸媽媽的事說了，也加上一句“啊，媽媽的愛是XXX”。也來作作詩
（4）、小練筆：模仿課文，學寫1-2小節詩歌。
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