一、情境導入新課，板書課題
1、情境導入。 師：同學們，你們見過荷花嗎？（生回答）今天老師帶來了幾幅圖片，我們大家來欣賞一番！（大屏幕出示蓮葉圖） 師：欣賞完這些圖片，你想說點什么？（生暢所欲言） 師：可作者的感想與我們大不一樣，他看到青青蓮葉，想到的卻是祖母。這究竟是為什么呢？這節課，我們再一次走進課文《蓮葉青青》，探個明白吧！
2、齊讀課題。生：蓮葉青青（讀出色彩的碧綠 給人以清涼的感覺 蓮葉＼青 青）
3、在學習新課之前，先聽寫兩個詞組，這兩個詞組是老師從課文里挑選出來的，看看大家對課文字詞的掌握情況如何。（叫一生上來板書，評價板書、聽寫情況）那么，究竟是誰精心種養了什么？又為什么要送人治病呢？
二、細品文本
（一）學第2至4自然段，感受祖母對蓮葉的“喜愛”。
1．祖母愛荷花，在荷花身上她下了太多的功夫，快速瀏覽課文第2自然段，看哪句話最能概括這一點。(指名讀)
2．祖母對荷花下了哪些功夫，讓人覺得吃驚？請同學默讀課文2至4自然段畫出相應的句子，再仔細讀一讀，看你能從中體會到什么？
3.學生自由匯報。學生說到哪句重點句，老師便引導學生理解。 a：“河泥是雇人挑來的就像看糧食�！� 師引導：①糧食對人類而言，重要嗎？你能說說糧食的重要表現在哪嗎？ ②祖母挑選河泥就像是在挑選糧食，讀到這，你明白了什么？ （祖母對河泥的挑選十分慎重，可見她對蓮葉的'喜愛。） ③理解“成色”。 b：“隔年的種藕早已挑好一直糊到胳膊肘�！� 從這句話中，你讀懂了什么？（祖母親自去種；祖母不怕臟；祖母種得很認真，很辛苦等。）誰能把祖母的辛苦讀出來？ c：“到了小蓮葉快要冒尖的時候會讓小葉蔫了�！�
�、佟靶∪~蔫了”是一種怎樣的景象？
�、诶咸珵槭裁催@樣做？難道小孩子呼出的熱氣真的會使荷葉蔫了嗎？就這句話你覺得哪個詞還應該讀的再清楚一些？那就請你替我們的祖母守著小荷芽吧，你真是一個好衛兵，誰還想讀？這個任務就交給我們的班的男子漢吧，老師相信你們一定能替我們的祖母守候好這欲出的荷葉，準備好了嗎？男生讀這一句。 d：“小荷葉終于長出來就像看一個新生的孫子�！�
�、佼斝『扇~長出一片小葉子時，孩子們都不以為然地看著祖母。孩子們心里在想什么？（不就是一片小葉子嗎？有什么了不起的，也沒有多好看。）
�、诳纯磮D中的祖母，她卻顯得怎么樣？課文中有一個詞寫出了祖母的那個高興勁兒。（看圖理解“一臉欣喜”。）
�、勰銈兊哪棠虒δ銈冊趺礃�？她怎么疼愛你？ （當你生病的時候，奶奶；當你傷心的時候，奶奶；當你受了委屈的時候，奶奶）
④自由再讀讀這句，你感受到了什么？（祖母把小蓮葉看作是新生的孫子，像疼愛孫子一般的喜愛蓮葉，可見，它在祖母心中是多么重要啊�。� e：“老太太常在門口乘涼倒貼茶水請人家欣賞�！� 追問：你覺得祖母為什么這樣做？你從中體會到了什么？感受祖母待人熱情，愿意與人分享她的快樂。（板書：分享快樂）
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