教學目標
１、引導學生整體感知文章的內容、主題。
２、體會議論和描寫的作用，理解重點語句的含義。
３、教育學生熱愛和平，珍惜今天的幸福生活。
教學重點
１、重點：
有感情地朗讀全文，理解語言的深層含義。
２、難點：
了解描寫、議論的作用。
教學準備
１、熟讀課文，疏通字詞。
２、查找有關二戰期間納粹暴行的資料。
教學過程
一、導入新課
介紹“六一”兒童節的來歷：
第二次世界大戰期間，１９４２年６月，德國法西斯槍殺了捷克利迪策村１６歲以上的男性公民１４０余人和全部嬰兒，并把婦女和９０名兒童押往集中營。村里的房舍、建筑物均被燒毀，好端端的一個村莊就這樣被德國法西斯給毀了。
為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰爭中死難的兒童，反對帝國主義戰爭販子虐殺和毒害兒童，保障兒童權利，１９４９年１１月，國際民主婦女聯合會在莫斯科召開執委會，正式決定每年６月１日為全世界少年兒童的節日，即國際兒童節。
同樣，在二次大戰中，在南斯拉夫，在克拉庫耶伐次，一天之內，７０００多個無辜生命遭到殺戮，其中包括３００多個孩子。這是怎樣一個血淋淋的事實啊。今天，我們來學習一篇美國華裔女作家聶華苓寫的《親愛的爸爸媽媽》，認識戰爭的罪惡，懂得和平的珍貴。
二、整體感知
１、檢查預習。
殺戮（lù） 荒謬（miù）
２、聽課文錄音；齊讀。
３、思考：這篇課文主要表達什么主旨呢？
（要和平，不要戰爭。）
三、精讀研討
１、為什么薩特會說記憶是“沉重”的，又是“美麗”的？
（學生小組討論解決。）
⑴沉重──南斯拉夫：克拉庫耶伐次大屠殺，其中３００個孩子遇害。
中國：南京大屠殺。
⑵美麗──整個民族的英勇：
Ａ、一位老師寧死不屈，大義凜然。
Ｂ、無辜平民（包括孩子們）的遺言，懷著強烈的愛、仇恨，沒人乞憐。
２、找出最令你感動的'語句，說說你的理解。
（允許學生自由發言，只要言之成理即可。）
預設：
⑴凄風。苦雨。天昏。地暗。
不僅寫天氣，而且一詞一頓，極力渲染無限悲哀的氣氛。
⑵“他們殺孩子、老師、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民。”
包含了作者對被殘殺者的深切同情，對屠殺無辜平民的法西斯強盜的憤怒控訴。
⑶歷史、現實，在雨中融合了──融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。
歷史的印跡（包括兩位生還者），在這凄風苦雨中，與現實融為一體。殘酷的歷史令人悲哀，但不忘歷史、紀念死者，又是美麗的。這一切都是真實的；納粹竟然認為種族有優劣，要消滅劣等的民族，是何等的荒謬。
四、探究反思
１、對于當年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家、日本人的態度和表現有何不同？
西德作家：真誠的懺悔，充滿犯罪感；
日本人：自私的狡辯，企圖開脫罪責。
２、大家如何評價這兩位作家的行為？
（學生自由發言，不拘一格。）
五、課堂小結
對照德國，我們的鄰國日本忤逆民心，一意孤行，肆意推卸蓄謀發動全面侵華戰爭的責任、美化日本軍國主義對中國東北地區的殖民統治、掩蓋南京大屠殺歷史事實、攻擊遠東國際軍事法庭對日本戰犯的正義審判，拒絕修改歪曲歷史、美化侵略的教科書。種種卑劣行徑，告訴一切愛好和平的人們，要時刻提高警惕呀！
六、布置作業
請以“歷史告訴我們”為題作文，說說你學完本文后的感想。
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