教學目標：
1．認識8個生字
2．朗讀課文，把握文章主要內容，認識到大自然能給人以警示和啟發，學習用聯系的眼光認識自然界。
3．激發閱讀仿生學書籍和探索大自然奧秘的興趣。
教學重點：
把握主要內容
教學難點：
學習用聯系的眼光認識自然界
教學準備：
生字卡，搜集人類從動植物身上受到的.啟示的資料
教學時間：一課時
教學過程：
一、引入新課
同學們，這是一篇閱讀課文，你想采用什么方法來學習呢？
（圍繞閱讀提示討論學習，可結合搜集的資料學習，甚至互讀、互問均可。）
二、自主學習
1.同桌互相抽認生字詞和課文，要求讀熟課文。
2.小組討論課文的主要內容
3.小組代表交流學習情況
三、重點學習，交流感受
1.出示三個重點句，請生按自己的學習方法理解這三個句子，談感受。
（1）原來，大自然中的一切事物都是相互聯系的。這樣，才能保持大自然的生態平衡。
（2）現在，飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優良性能的飛機。
（3）科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發明、有所創造。生物真是人類的好老師啊！
2．小組合作學習，結合搜集的資料和課文內容理解。
3.交流從這三句話受到的啟發和感受。
四、拓展延伸
1．請生交流搜集到的人類從動植物身上受到的啟示的資料。
2．進行綜合性課外學習“大自然的啟示”。
五、總結
【四年級下冊語文《大自然的啟示》教學設計】相關文章：
語文《大自然的啟示》教學設計12-18
四年級語文下冊：《大自然的啟示》教學設計07-29
四年級語文下冊大自然的啟示教學設計08-17
大自然的啟示的語文教學設計10-22
初中語文《大自然的啟示》教學設計12-04
四年級語文下冊口語交際《大自然的啟示》的優秀教學設計12-15
《大自然的啟示》教學設計01-16