【教學要求】
會認本課生字，會寫生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發向上的精神。
通過學習，使學生愛讀童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
【重點難點】
在朗讀的基礎上，以情感熏陶學生，感受筍芽兒的成長過程。體會筍芽兒對春光的向往和奮發向上的精神。
指導學生讀準平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤”。引導學生用自己喜歡的方式識記生字。
【教學關鍵】正確認讀、書寫本課生字
【教學課時】兩課時
第一課時
一、教學目標：
1、通過朗讀課文，初步認識本課生字，讀準字音。2、通過學習，提高學生的學習興趣，培養自己讀書的能力。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發向上的精神。
二、教具準備
表現筍芽兒生長過程的圖片，詞語卡片
三、教學過程
（一）圖片導入，激發興趣1出示竹林的圖片：你們知道這是哪嗎？對了！當春天到來的時候，也是竹子生長的最好時機。你們見過竹子嗎？在哪見過？見過竹子的同學，你們知道竹子媽媽的孩子是誰嗎？2小結：竹筍是什么樣的？它又是怎么長成竹子的呢？今天我們舊來學習一篇科學童話故事：筍芽兒。
（二）初讀課文，感知內容
1自由讀課文，標出自然段。2小組合作認讀生字。3檢查自學情況，出示詞語卡片。
（三）朗讀感悟
1觀察課文插圖，找一找筍芽兒在哪兒？2范讀課文：你知道筍芽兒是怎么生長的嗎？邊聽邊畫出課文相關的句子。3筍芽兒終于長成了一棵健壯的竹子，那么在它成長的過程中都得到了哪些幫助呢？從課文中找一找。在大家的'幫助和愛護下，小筍芽兒終于長大了，她睜開眼看到了一個什么樣的世界？如果你就是小筍芽兒，你想怎樣向大家介紹你看到的世界呢？大家試著讀出來吧！（指名讀第六自然段）
（四）再讀感悟，啟迪思維1你喜歡筍芽兒嗎？為什么？2你們在成長過程中都得到了哪些關心和愛護呢？
四、板書設計
太陽公公 溫暖 媽媽 疼愛 雷公公 愛撫、滋潤 春姑娘 呼喚
第二課時
一教學目標
1、引導學生用自己喜歡的方式學會本課生字。2、朗讀課文，激發學生朗讀童話故事的興趣，陶冶情操。
二、教具準備生字卡片
三、教學過程
（一）展示臺1讀讀自己積累了哪些詞語和句子。2把自己編寫的小詩讀給大家聽。
（二）學習生字1出示生字卡片，指名或開火車讀生字。2歸納識字的方法。（1）形聲字：喚、嘮、揉、撫、扭（2）動作演示識字：揉一揉、扭動、向上鉆（3）結合詞句理解字義。3寫字指導喊、呼、喚：都是口字旁的字，寫字注意“口”的位置要偏上，不要寫的太大。轟：左邊的又字捺要變成點。4觀察范字，認真臨寫。5口頭組詞。
（三）再讀課文你喜歡這篇童話故事嗎？從這篇科學童話故事中你學到了什么？小結：童話故事不僅寫的非常有趣，還告訴我們許多的知識和道理，有許多偉大的作家都給我們小朋友寫了好多有意思的童話故事就等著你去讀呢！
四、板書設計
3 筍芽兒 shì jiè sǔn yá hūūhuàn世 界 筍 芽 呼 喚
五、教學回顧：
【《筍芽兒》優秀教學設計】相關文章：
筍芽兒優秀教學設計01-26
課文《筍芽兒》的優秀教學設計02-03
《筍芽兒》優秀教學設計模板07-01
課文《筍芽兒》優秀教學設計07-09
關于《筍芽兒》的優秀教學設計07-04
課文筍芽兒的優秀教學設計07-04
《筍芽兒》優秀的教學設計模板07-01
關于《筍芽兒》優秀的教學設計06-28
筍芽兒的優秀教學設計范文06-27